三疑三探学习感悟_第三周学习感悟
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学习“三疑三探”教学模式心得感悟
这次外出学习使我受益匪浅，我有许多感悟。
一、我的认识
所谓“三疑三探”即：1.设疑自探：针对教学目标，设置情景，引导学生自
学自探并提出疑问，老师归纳、梳理、补充问题，形成自探提纲；2.解疑合探：
对教学任务和提出的问题限定时间，进行合作探究，当堂解决本节课提出的相关
疑难问题； 3.质疑再探：教师引导学生针对已学知识提出新的问题，深入领会
教材内容，探究更全面、更深刻的问题答案。最后，对所学知识进行运用拓展。
“三疑三探”教学模式，就是让学生学会主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成了学生敢于质疑、善于
表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯，很好地培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习，思考、探索、创新，快乐。
我认为“三疑三探”教学模式“用问题来激发学生学习的兴趣和动力，从
而培养学生发现问题、解决问题的能力”的模式是个好方法。一方面，学生有了
疑问才会主动思考，主动探索，所以课堂教学就应该从疑问开始，到释疑结束；
另一方面，提问需要能力，解疑更需要能力，学生在不停地疑问与探索中寻找着
问题的答案，在不断地思考和释疑中提高着自身的能力，在进一步地运用与拓展
中丰富着自己的知识，在一次次地实践和创新中体会着学习的快乐。
对教师方面，“三疑三探”教学模式从根本上颠覆了传统的教学方法，虽
然课堂上的问题是让学生自己提出，答案又是让学生自己解决，看似教师讲的少
了，轻松了，其实不然。这样开放的课堂恰恰更需要老师有渊博的知识，独到的见解，才能驾驭课堂，又由于学生可以向教师提出各种挑战性的问题，这就迫使
教师要充分备课，不断学习，提高素质。
二、我的思考
首先：“三疑三探”教学模式有别于以往的教学模式。要想在我县顺利推行，离不开领导的关心与支持。
我在想，我们教师在用“三疑三探”教学模式授课前，必须用心去做大量前
期工作。从每个环节做起，从细处做起，譬如就小组组合就有很多学问。如果说
细小环节做好了，有效激发了每个孩子的学习兴趣，这样才能取得可喜效果，因
为兴趣是最好的老师，教师组织一切活动应以激发孩子兴趣点为中心。
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