初中七年级上册政治第九课第1节《守护生命》_第九课守护生命
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守护生命
【教材来源】
初中七年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016年版 【课程标准相关要求】
教材分析 《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。【教材分析】
（一）课标依据
统编《道德与法治》七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
（二）教学内容
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。本课意在培养学生提高健康的意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。【学情分析】
七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的浅认识中，他们对于如何爱护身体、如何养护精神还没有形成意识。本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。
能力目标：通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。
知识目标：了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。理解精神富足，养护精神的意义。【教学重难点】 守护生命要做的爱护身体和养护精神
【评价任务】
1、通过阅读教材和探究与分享，理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。
2通过讨论，学会如何守护生命和养护精神 【教学过程】
（一）导入
情境一：
小文喜欢打篮球，中午为了多打会篮球，他经常不吃午饭。
小莉特别喜欢夜深人静的时候学习，她认为那时的学习效率是最高的。
问题：对于这两位同学的行为你有什么看法？
设计意图：通过两个学生中常见的坏习惯，引发学生思考导入新课。
（二）讲授新课
教师总结：生活的细节会影响我们的身体健康，我们关注自己的身体健康，就要克服那种认为一些小的坏习惯对身体健康影响不大的错误思想，改正自己一些不良习惯。
教师介绍：列举教材第101页“相关链接”，介绍健康的生活习惯。
设计意图：引导学生认识和掌握健康的生活方式，养成对生命负责任的态度。
除了养成健康的生活习惯，我们还应这样爱护自己的身体。
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受，如被关爱、被接纳、被尊重、渴望自由等，当内心的需要得不到满足，当生活中遇到挫折时，有些人容易出现一些过激行为，甚至伤害自己的身体。爱护身体，我们要珍视自己的肉体生命。
当遇到灾害和灾难发生时，我们要会自救自护。
活动：求生知识大比拼
1.去看演唱会，突然人群骚动起来，一拨一拨的人潮涌着你向前，你以什么样的姿势随人群撤离……
A.两手抱肩
B.两手伸直推着前面的人
C.两手十指交叉相扣，护住后脑和后颈部，两肘向前，护住太阳穴。
2.遇有雷电，头发竖立时…… A.立即蹲下，双脚并拢
B.打手机求助
C.用手按住头发
3.出现车祸，你被关在密闭的车里，你如何破窗而出？
选择A点。
设计意图：帮助学生掌握一些基本的自救自护方法。
情境二：
小白、小岳经常比谁的鞋是新款，谁的鞋是限量版，因为谁穿了新鞋引起同学关注，另外一个还非常生气，甚至在家还用威胁的语言让家长必须买新款鞋。
问题：请你评析一下这两个同学的行为？
教师总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
设计意图：通过两个学生中常见的坏习惯，引发学生思考导入新课。
情境三：故事分享
设计意图：引导学生认识养护精神的重要性。引领学生理解养护精神离不开物质的支持，但不完全受生活条件和外部环境的制约。
活动：教师列举养护精神的方法：参观博物馆、听音乐会、诵读经典、学习茶道等。
教师总结：正如培根所说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理使人庄重；逻辑使人善辩。”人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。养护精神离不开传统文化的滋养；独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺等共同构成中华民族优秀的传统文化，让我们在它的滋养下充盈我们的精神世界。
问题：如何养护精神
设计意图：引领学生守护精神家园，不能丟失优秀的民族文化。
五、板书设计
六、巩固练习
一天的生活里，你会如何安排自己的时间？ 吃饭、睡觉、上课、活动……这些在你的一天里各占多大的比例？ 请完成你的“生活花瓣”图。
1.在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？
2.听听其他同学还有什么建议。
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