化学实验有效性的尝试_高中化学实验有效性

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化学实验有效性的尝试

洛阳吉利区第二初级中学张崇高

化学课程标准对化学实验能力的考查要求是(1)用正确基本操作或规定的学生实验的能力。(2)观察记录实验现象处理实验数据。分析结果得出正确结论的能力。(3)初步处理实验过程中有关安全问题的能力。(4)能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。(5)根据实验试题的要求,设计或评价简单实验方案的能力。

考试试题中所涉及到的各种能力都只能在学生亲自动手的过程中得以训练。而我们的现有条件是学生实验场地小,小组内学生多,实验过程中只有少数学生做,多数学生看。形成了一种眼高手低的现象。介于此,我在化学实验课上用了这样的尝试:

一、走进实验室时要求学生一定要明确实验的目的和要求,教师对学生的实验要求提问检测。

二、实验步骤在教师的指导下统一进行,将实验步骤分解为若干步。每一步让不同的学生去做，对每步实验的学生进行监督。指出做实验的操作对否,规范否,药品用量等。

三、实验得出的现象在教师的指导下科学记录,并针对得出结论小组内或组合之间进行交流,最终要达到的目的是所有现象均能科学的进行解释。异常现象也能找出原因。这样做虽然延长实验的时间,但只有这样的实验才有效。

四、在条件允许的条件下尽可能让学生动手实验采用的方法是将安全系数大的实验安排在教室让学生二人一组或四人一组进行实验,能让学生自行实验的教师发放必要的实验物品，让学生带回家或在宿舍自己动手实验,引导学生充分挖掘生活中能代替实验室中的物品的代用品,可让学生用自己带来的物品进行实验,使所学的知识与实际生活紧密的联系在一起。增强了学习的趣味性,使实验的有效性充分得以展示。

五。实验室实验时对不同的小组准备不同的化学仪器及药品,让学生根据实验目的要求对比组装仪器,评价方案的可行性,让他们搞一些小制作修理,自制仪器等,会使学生对实验产生浓厚的兴趣,在培养学生的动手能力的同时,使化学实验的教学更有效。

总之,在实验教学中,就是让每一位学生参与到实际操作过程中去,让每一位同学亲自动手进行实验操作。从而让学生知其然,还要知其所以然。这是新课程重视探究能力和科学精神培养的重要途径。