如何提高学校的教学质量之我见_如何提升学校教学质量

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如何提高学校的教学质量之我见

落圈希望小学 宁顺友

在素质教育大力提倡的今天,如果我们大家都还死守着教学质量,肯定会被其他的教师甚至是教育行政领导和教育专家说成是冥顽不化的教师,但是我们是不是思考过一个问题呢,如果我们的应试教育都还没有过关的话,那我们的素质教育又如何谈起呢?我们大家都知道,素质教育不是说让学生唱唱歌跳跳舞就是素质教育,不是让学生明白电视机明白手机是什么东西就是素质教育,而我们所说的素质教育是指学生的全面发展,是指学生在不同的环境中能有不同的发挥,让他们自身的潜能能够得到最大的发挥,让他们能对应对以后的生活,等等。那么试问，如果没有良好的知识来作基础的话，那我们所说的素质教育无异于天方夜谈，镜花水月，空中楼阁而已。那么，我们究竟从什么地方入手呢？

当然，这是一个老生常谈的问题，当然有许多的方法，比如说提高学生的积极性，转变教育教学的方法，不一而足，这些，在教育界，前辈们都已经阐述得清楚了。但据我这几年微不足道的教学经验，我发现，前辈们所阐述的，都是在立足学生的基础上来谈的，而今天我就冒天下之大不韪，来

说一下我们的教师。当今教育我们所有的教育理论都指向于我们的学生，说想方设法来提高学生学习的积极性，但是我们却忽略了一点，那就是教师的积极性。试想，一个没有积极性的教师如何能让学生产生学习的积极性，一个没有积极性的教师如何能深入地钻研教育教学呢，一个没有积极性的教师如何能全身心地投入到教育教学法中去呢？如此林林总总的问题我们是否考虑到了呢？那么，教师的积极性又如何去激发呢？

一、丢掉给老师盖了多年的大帽子，多给教师一点实际的考虑

“教师是太阳底下最光辉的职业”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，诚然，教师的职业是崇高的，教师的职业是伟大的，但是我们如果放眼社会，其实教师的地位并不如这些“名言”所说的那么高，甚至有时跟本就觉得不是那么一回事。而且，教师并不是不食人间烟火的神仙，他们一样的是人，一样的上有老下有小，一样的有许多的事务需要他去处理，也因此他们也有他们的烦恼。这时的他们同样需要有政府和上级的关怀和照顾，因此，给教师扣大帽子还不如多给教师一些实际的考虑，以解除他们的后顾之忧，那他们就能够安心地扑在教学工作上了。

二、少一些管束，多一些交流。

现在的新课程改革给新的教育注入了新的生命，同时也给教师带来了一定的挑战，新课程要求要有新的教育教学方法，要采取不同的教育措施，让学生在自身的水平上得到最大的发挥，那么，为什么就不能让教师得到最大限度的发挥呢？新课程已经实施了好几年了，但有的教育行政领导还是抱着原来的教育理论来管理教师，请问：这如何能够让教师在新的教育环境下得到充分的发挥呢？有这样的一个笑话，某学校要求教师写论文，当然这无可厚非，但教师交上论文了以后，接到某领导的通知，这里面有一些词语是不是用错了，比如说“理念”是不是应该改为“理论”、“语文素养”是不是应该改为“语文素质”，这位教师当是真是弄得哭笑不得，要解释吧，这样对领导不尊敬，要不解释吧，这样才是对的，最后迫于“面子”不得不改过来。我想但愿这只是一个笑话吧！但这从侧面来说，我们的行政领导应该加强学习，以便能够更好地领导基层教师。而且行政领导应该少给教师一些管束，少提一些“检查”，多多下到教育的

在很多的地方，到现在为止仍然存在着用普通班学生进行评比的现象，当然，评比不是错，评比也是一种激励措施，但是很多的地方仍然存在着用学生的考试分数来对教师来进行评价，而且金额高得吓人，有的奖惩金额甚至达到数千元之上，这样，难道也不是给教师心里上的负担吗？那好，我们就拿学生来开刀吧，什么题海战术了，什么的都搞得出来，这样就扰乱了教师原来的教学方法，适得其反了。

总之，只有教师的积极性提高了，学生的学习，学样的教学质量才能提高。