第1课 精耕细作农业生产模式的形成课时训练题_集合习题课第1课时
第1课 精耕细作农业生产模式的形成课时训练题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“集合习题课第1课时”。
第1课
精耕细作农业生产模式的形成课时训练题
一、选择题
1．唐代诗人在诗中写到：“倚床看妇织，登垅课儿锄。”对诗中反映的生产模式表述错误的是
A．生产中存在雇佣与被雇佣的关系
B．以家庭为生产生活单位
C．生产目的是为了生活的需要和交纳赋税
D．农业和家庭手工业相结合 2．下面演进示意图可以直接用来论证我国古代
A.商业运输方式的变化 B.手工业技术的进步 C.经济结构的变化D.农业耕作方式的变化 3．我国古代劳动人民祈盼“五谷丰登”、“六畜兴旺”，这反映了中国古代农业经济的一个特点是（）
A.古代劳动人民有家畜养殖的传统
B.以种植业为主，家畜饲养业为辅
C.采用“男耕女织”式的经营方式
D.用牛力耕田的农业生产模式日益完善 4．甲骨文中，黍字出现300多次，稷字出现40次；《诗经》中提到的谷物最多的也是黍和稷。上述材料不能说明（）A．甲骨文是研究古代农业的重要资料
B．《诗经》中有大量反映农事的作品 C．黍和稷是商周时期重要的粮食作物D．古代中国是世界上农业起源最早的地区 5．.远古时期，传说神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”，反映了这一时期（）A．人们以采集经济为主 B．社会经济处于渔猎阶段 C．原始农业的出现 D．个体小农经济的产生 6．中国是农业古国，每年立春日，都十分重视“鞭牛迎春”这一传统活动，唱词为“一鞭曰风调雨顺，二鞭曰国泰民安，三鞭曰天子万岁春”。这一现象与我国古代哪一耕作方式有关（）A．石器锄耕
B．刀耕火种
C．铁犁牛耕
D．千耦其耘 7．建国后，在黄淮地区相继出土了一些汉代铁铧和铁犁壁(起松土、碎土、起垅的作用)，这些文物可以印证当地在汉代（）A．刀耕火种方式已经普及
B．耕作农具得到改进 C．铁器开始使用于农具制造
D．使用了先进的曲辕犁 8。．史载：“水激轮转，众筒兜水，次第下倾于岸上„„以灌稻田，日夜不息，绝胜人力。”这种灌溉工具出现于（）A．春秋战国时期
B．秦汉时期
C．魏晋南北朝时期
D．唐宋时期
9．早在中国古代就已非常重视水利建设，下列水利工程中不属于春秋战国时期的是（）A．芍陂
B．郑国渠
C．白渠
D．都江堰 10．《吕氏春秋·上农》载：“是故丈夫不织而衣，妇人不耕而食，男女贸功以长生，此圣人之制也。故敬时爱日，非老不休，非疾不息，非死不舍。”小农经济的这种形态，主要取决于（）A．个体分工
B．社会制度
C．生产能力
D．劳动力短缺
11．黄梅戏《天仙配》中有这样一段唱词：“„„你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜„„”，这段唱词反映了小农经济（）①农民富裕祥和的生活境况 ②以家庭为生产、生活单位
③以农业与家庭手工业相结合的基本生产模式 ④是一种自给自足的自然经济 A．②③④
B．①②③
C．①③④
D．①②③④
12．潮汕方言中流传不少农业谚语，比如“立秋有雨，庄稼点头”、“早田深水养，晚田一巴掌”、“换田不如换种”等，这些谚语整体上反映了我国传统农业（）A．根据节气安排生产
B．精耕细作的特点 C．发展尊重自然规律
D．注重因地制宜
13．古代民谚：“千生意，万买卖，不如翻地块。”这句民谚反映了中国古代农业的什么特点（）A．分散性
B．自给自足
C．相对稳定性
D．精耕细作 14．促使我国古代农业从集体耕种向个体农耕转变的重要因素是（）A．生产工具的改进
B．自然环境的变化
C．耕作经验的丰富
D．劳动者素质的提升
二、非选择题
15．阅读下列材料：
材料一 今使乌获、藉蕃(大力士)从后而牵牛尾，尾绝而不从者，逆也。若指之桑条以贯其鼻，则五尺童子牵而周四海者，顺也。
——《淮南子·主术训》
材料二 徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百余里，桑麻青氛氲。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪。
县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门„„
——白居易《朱陈村》
请回答：
(1)材料一反映了农业技术怎样的进步？有什么意义？
(2)材料二反映的是怎样的生产方式？它有什么特点？
(3)根据以上材料，结合所学知识，归纳我国古代农业发展需要哪些条件？
第1课
精耕细作农业生产模式的形成课时训练题
1．答案A。主要考查学生分析问题解决问题的能力。“倚床看妇织，登垅课儿锄。”反映的生产模式是男耕女织的田园生活情趣。并不存在存在雇佣与被雇佣的关系，所以选A。2．本题考查的是我国古代农业的发展。上面演进示意图反映的是从河姆渡人发明的骨耜到春秋战国时期的直犁再到唐朝发明的曲辕犁，可以直接用来论证我国古代农耕方式的变化，故选D
3．试题分析：本题主要考查的是中国古代农业经济的特点。从材料和两幅图片可以看出，“五谷丰登”表现的是农业，“六畜兴旺”表现的是家畜饲养业，因此B符合题意，A项不全面，CD两项与题干无关。
4．解析： 甲骨文是商代出现的文字，其中多次提到“黍”“稷”，可知A项判断正确；《诗经》是西周至春秋时期的诗歌总集，其内容记载说明B项正确；由整个题干材料说明C项也是正确的。而D项内容需与世界其他地区农业起源比较方可推出。答案： D 5．解析： 本题旨在考查学生的理解能力，“神农氏教民农作”反映原始农业的出现。答案： C 6．解析： 本题考查学生分析理解能力。从材料中“鞭牛”这一信息可知与铁犁牛耕有密切关系。答案： C 7．解析： 本题旨在考查学生再认再现能力。注意题干中的限定语“汉代”与此相符的只有B项。答案： B 8．解析： 本题考查学生的分析判断能力。从材料中“水激轮转，众筒兜水”可以判断是筒车，筒车出现于唐代。答案： D 9．解析： 本题考查学生对基础知识的识记能力。A、B、D三项是春秋战国时期的水利工程，白渠是西汉时期修建的水利工程，故选C项。答案： C 10．解析： 本题考查学生的理解分析能力。小农经济属于生产关系的范畴，小农经济的经营形态是由当时落后的生产力水平决定的。答案： C 11．解析： 自然经济存在着自身的局限性即落后性和脆弱性，在自然经济条件下，农民在无天灾人祸的情况下，勉强可以度日，而绝不是富裕祥和的生活。答案： A 12.解析：选B。精耕细作的特点包含注重节气，因地制宜等。
13．解析：选C。民谚反映古代人民看重农业生产，轻视商业。A、B、C、D四个选项都是中国古代农业的特点，但与题意相符的只有C项。正是因为农业的相对稳定性，利于生活相对安定，使人民重农业而轻视商业。
14．解析：选A。铁制工具和牛耕技术的出现，促使农耕方式从集体耕种向个体农耕转变。
15．解析： 本题旨在考查学生运用所学知识理解材料的能力。材料一“以桑条贯牛鼻，牵之”反映了“牛耕”的产生。材料二反映了小农经济状态下的社会生活。第(3)问依据所学知识归纳。
答案：(1)使用牛耕。节省了劳动力，提高了农业生产效率。
(2)自耕农经济。以家庭为生产经营单位；农业与家庭手工业相结合，男耕女织；自给自足。
(3)生产工具的改进；风调雨顺，没有天灾的危害；社会安定，没有战乱的破坏；吏治清明，没有苛政的干扰。
第1课精耕细作农业生产模式的形成【学习目标】知道古代中国农业的主要耕作方式：从刀耕火种到铁犁牛耕▲原始农业的耕作方式是刀耕火种（远古）；▲进入文明时代，耒、耜仍是人们进行......
资料和劳动力，采用先进的技术措施进行精致的耕作，以提高单位面积的产量。大致说来，精耕细作的农业生产方式萌芽于夏商周时期，形成于春秋战国时期，自秦汉到明清一直处于扩展、发展......
一、精耕细作农业生产模式的形成1、农业经济特点：种植业为主、家畜饲养业为辅。精耕细作生产模式的日益完善。男耕女织，自给自足的小农经济。2、原始农业是由采集经济向种植经......
《精耕细作农业生产模式的形成》的教学设计课程标准：要求知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点。要求学生从农作物的栽培、生产工具的改进、耕作方......
第1和2课合并 精耕细作农业生产模式的形成与中国古代的土地制度【概念阐释】精耕细作：指在一定面积的土地上，投入较多的生产资料和劳动，采取先进的技术、措施进行细致的土地耕......
