明德小学开展“改作风、抓落实、促发展”主题_改作风抓落实促发展
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明德小学开展“改作风、抓落实、促发展”主题
活动实施方案
为深入贯彻党的十八大精神，以优良的党风促政风带民风，进一步凝聚党心民心，共同推动明德小学教育事业的发展，按照有关文件会议精神并结合我校实际，经研究，特制定本实施方案。
一、充分认识开展“改作风、抓落实、促发展题活动的重要意义 科学发展、跨越发展，干部是第一要素，作风是第一保证，干部作风体现党的作风，关系党的宗旨，关系党的形象，关心人心向背，关心事业成败。
近几年来，在县教育局的正确领导下，我校以开展创先争优活动、高效课堂提升年活动为契机，大力加强作风和行风建设，干部风气有了根本好转，行政效能有了明显提高，但是，教师队伍中还存在一些“庸、懒、散、虚”等突出问题。在我校开展“改作风、抓落实、促发展”主题活动是坚持发展第一的迫切需要，是坚持人民至上的必然要求，是坚持继承创新的关键所在，是解决作风方面突出问题的重要举措，对于进一步密切党同人民群众的血肉联系、转变工作作风、提升机关效能、创优发展环境、实现教育发展目标任务，非常重要。广大教职员工一定要统一思想，提高认识，把开展“转作风、抓落实、促发展”主题活动作为当前的重要工作任务来抓，抓紧抓好，要抓出实效。
二、坚持贯彻开展“改作风、抓落实、促发展”主题活动的指导
思想和工作目标
坚持以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕党的十八大精神提出的教育发展目标任务，切实加强作风建设，强化五大意识，即：大局意识、责任意识、机遇意识、进取意识、发展意识；大兴五大作风，即：密切联系群众之风、求真务实之风、民主决策之风、艰苦奋斗之风、批评和自我批评之风；切实解决干部作风种“庸、懒、散、虚”四个方面的突出问题，即：能力平平、业务不精、追求安逸、不肯动脑、不肯动手，自由散漫、有令不行、有禁不止，说假话虚话，办假事虚事等问题，治庸增效、治散聚力、治虚务实，努力实现我镇教育事业科学发展、跨越发展。
三、开展“改作风、抓落实、促发展”主题活动的工作举措 我校拟围绕主题活动组织实施以下八项举措：
1、召开动员大会，部署主题活动开展的有关事项。
2、动员广大教职员工开展“改作风、抓落实、促发展”建言献策活动。
3、结合“为民服务，创先争优”活动，开展岗位职责公示、岗位职责承诺活动。
4、开展“三走进”活动，即：“走进教室，走进学生中，走进家庭”，征求他们对学校工作的意见或建议。
5、开展“四查四看”明察暗访活动，即：查工作纪律、看是否遵守规章制度，查工作态度、看是否端正服务意识，查工作质量，看是否坚持高标准，查工作职责、看是否完成工作任务。
6、召开“改作风、抓落实、促发展”专题民主生活会。
7、开展教育乱收费的自查自纠活动。
8、加强师德师风建设，提升教师职业道德水平。
四、开展“改作风、抓落实、促发展”主题活动方法步骤
“改作风、抓落实、促发展”主题活动在我校开展，分四个阶段实施。
第一阶段：学习动员阶段（2013年3月5日—3月8日）
召开 “改作风、抓发展、促发展”主题活动动员大会，对开展“转作风、抓发展、促发展”主题活动进行动员部署。
要认真组织学习镇教育组下发的《开展“转作风、抓发展、促发展”主题活动实施方案》，同时，要结合本校实际，布置开展相关工作。
第二阶段：学习教育阶段（2013年3月9日—3月26日）组织广大教师认真学习党的十八大精神、习近平同志在中纪委二次全会上的讲话及关于厉行勤俭节约反对铺张浪费重要批示、中央“八项规定”、等讲话。教育引导党员干部振奋精神、求真务实、奋发进取，牢固树立服务群众，勤俭节约、廉洁从政和实干兴永的意识。
第三阶段：查摆问题阶段（2013年3月27日—3月31日）每个教职员工要通过自己找、别人提、领导点、社会评和民主生活会等形式，集中查找存在的各种不良风气、突出问题，认真研究整治意见，提出整治对策，形成治理不良风气的长效机制。管理干部和党员教师要以身作则，严以律己，做好表率。
第四阶段：集中整治阶段（2013年4月3日—6月18日）要从提高教学质量，提升教师素质提高管理水平为出发点，坚持边总结边整改边提高，重在自我解决问题，重点推动实际工作。
第五阶段：总结评议阶段（2013年6月19日—6月30日）在平时考查的基础上，对此项活动进行专项检查，充分发挥评价机制的导向、激励、反思等作用，并将考查结果作为教师讲评、评优、晋职晋级的重要依据。
总之，搞好“改作风、抓落实、促发展”主题实践活动是我校今年工作的一项重要任务和工作。全体教师要从政治的高度充分认识开展此项活动的重要性和必要性。根据学校工作实际，细化管理，落实责任，坚持以自我教育为主，坚持边学边查边改，重在自我解决问题。以优良的作风促进学校各项工作有序高效的运行，促进教育教学质量的进一步提高，努力创建办人民满意的学校。
马坊镇明德小学
2013年3月8日
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