莫泊桑拜师秦立武_莫泊桑拜师阅读答案
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21．莫泊桑拜师
一、教材分析
这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方法，又要让学生养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导学生对自己感兴趣的、喜欢的句子作批注，学会质疑、释疑，培养学生自主学习的能力。
课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名着。本文按事情收展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。第一次莫泊桑酷爱写作却平平常常，向老师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的，再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观察，写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名着，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。
二、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．识记生字，理解词语。
3．懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
三、教学重点难点
在阅读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
四、教学方法
合作探究法
五、教具准备
1．多媒体课件。2.学生收集相关人物的文字、图片资料。
六、课时安排
2课时
七、教学过程
第一课时
教学要求：
1.学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。
2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。3.凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
教学过程：
一、创情激趣，导入新课。1．教师提供联想词语：作家
小说
法国
于勒，学生展开联想，引出人物。
2．今天我们再来认识莫泊桑。板书课题。3．围绕课题质疑。
二、检查初读，整体感知。
1.解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何? 2.课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜 3.课文主要讲了一件什么事情？
三、合作探究，精读品味。
1．课件出示探究内容：
认真默读课文，思考：看看几个自然段是写莫泊桑拜师的？莫泊桑几次向福楼拜请教？福楼拜每次都说了些什么？每次所说的话中哪句话最关键？抓住关键词语、句子认真体会。2．小组交流，合作探究，教师巡回指导。3．班级交流，教师重点点拨，适时板书。
第一次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。
“是你的功夫还不到家。” ① 福楼拜实在舍么情况下说这句话的？ ② 福楼拜为什么不说是你的功夫不行？ ③ 福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家呢？③小结：从第一次拜师我们知道了莫泊桑是个（虚心求教）的人。福楼拜对待学生（直言不讳）
第二次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。
“不，不不！怎么能说没有什么好写的呢？”
1.福楼拜是在什么情况下说这句话的？从一个感叹号和一个问号，你又读懂了什么？（三个不中可以看出福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。）
2.“怎么能说没有什么好写的呢？”这是个什么句子？什么意思？福楼拜为什么这样说？
3.老师看到的马车和莫泊桑看到的一样吗？怎么会有这么大的差异呢？（老师不仅是看马车，他还看到了不同样子的马车，不同天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了驾车的人。）（你看和学生相比较而言，老师看得是更加仔细。它们中有作为老师的严厉，有对莫泊桑的轻微的责备，但更多的是耐心指导，循循善诱。）
4.福楼拜一连用了9个问句，想想他说话时的语气是怎样的？（既严肃、亲切之中有严厉，有耐心，善于有步骤的引导和教诲—循循善诱）
指导朗读。第三次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。
青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
1.福楼拜是在什么情况下说这句话的？这句话中你明白了什么？
2.福楼拜还告诫莫泊桑什么？这句话你如何理解？
（作者独具慧眼，超越一般，写出自己的独有特色，与众不同。抓住事物的特点。）
3.“比如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。”福楼拜说这句话的目的是什么？
是啊，正如大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”，我们在观察的时候，不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的精神本质。
学生朗读。
小结：正所谓师傅领进门，修行靠个人。让我们牢记福楼拜老师的教诲，出示：（才气就是坚持写作的结果；对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。）
4.拜师的结果怎样？
是呀，“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。5.补充阅读：阅读着莫泊桑拜师的经历,我们再来看看他的成长足迹——
骑马出去跑一圈，一两个钟头之后回来，记下看到的一切，按此方法锻炼观察力。1年
1873年师从福楼拜-------1880年正式发表作品 7年
13岁开始写作----------30岁登上世界文坛 17年
四、合作探究，总结全文
1、莫泊桑是一个怎样的学生？福楼拜是一个怎样的老师？
2、学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？
五、作业：
利用课余时间阅读一篇莫泊桑的小说。
六、板书设计：
莫泊桑拜师
肯吃苦，勤练习
仔细观察 抓住特点
七、教学反思
《莫泊桑拜师》一文，主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事情。在仔细研读了福楼拜三次指导莫泊桑写作的经过后，我明白了：写作不光靠平时阅读积累与勤奋练习，更重要的是在于认真选择材料。正如福楼拜说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点……”那些“别人没有发现的，没有写过的”，这就需要我们有一双慧眼，要求我们在平时要学会发现，用慧眼去发现生活中的人、事、物、景，捕捉一闪而过的美丽。现在，许多小学生作文时无话可写，没有新意，正是因为他们没有学会发现，没有学会用自己的慧眼去观察。在教完《莫泊桑拜师》后，我也安排了一次活动，要求学生每天来学校的路上或在家门口仔细观察来来往往的各种车辆或者人，要把各种车辆的特点详详细细地记录下来，然后在进行交流，结果，由于学生观察仔细，记录及时，写得都很生动。我想，如果我们经常要求学生这样去做，那么学生捕捉、收集写作素材的能力一定会逐步提高，写出来的作文也就生动具体了，也就不会出现千人一面的情况了。
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