六年级上册第4课《嫦娥》_高级英语上册第4课

2020-02-27 其他范文下载本文

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《诗文与国学教育》六年级上册

第4课《嫦娥》教学设计

【诵读目标】

1.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。2.了解诗中蕴含着的民间传说。【诵读重点】

了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。【诵读方法】

变换多种形式诵读，激发学生的诵读兴趣。【教学准备】

教学课件、相关资料【教学过程】

一、导入课题

1.师：同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画。这幅图上画的是谁？她的故事你能讲讲吗？（多媒体出示嫦娥图）学生讲嫦娥奔月的故事。

2.师：故事中的嫦娥给你留下什么样的印象？（温柔善良美丽）

3.师：嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。

二、知人论诗

1.学生简单了解16页【作者简介】

2.学生交流收集的有关李商隐的资料，教师相机补充：

李商隐(813----858)，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐代表诗人，才学兼具，却多愁善感。二十多岁便考取进士，他原来也有很高的政治抱负，但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠，以致于抑郁不得志，而造成他伤感忧郁的性格。李商隐所处的时代，正是唐代牛、李两派排挤倾轧最激烈的时

候，他原依靠牛派的令狐綯考取进士，后与李派的王茂元的女儿结婚，婚后过着美满幸福的生活，但不久王夫人死了，他非常感伤。政治上的冲突，情感上的失落，使他的诗呈现忧愁悲伤的情调。

三、初读知意

1.用自己喜欢的形式诵读古诗，读出韵律。

2.对照16页【注释】自己译文（学困生可以对照17页【译文在线】整体理解诗意）。

3.合作探究：交流诗意（最好优生差生合理搭配）

四、复读悟情

1.变换多种形式诵读：教师范读、指名读、齐读、男女对读、寻找读诗高手赛读、师生合作读（师读4个字，生读3个字）。

2.读了诗，你有什么收获？你们还有什么不懂的吗？（仅供参考：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞！）

3.尝试有感情诵读全诗，熟读成诵。（诵读建议：读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些！）

五、知识延伸

1.借助17页【趣味古诗】，认识一种新的文体—数字诗。

2.请同学们阅读18页【故事林】中的故事《李商隐轶事集锦》，同桌简单交流读后感。