美在民间永不朽_第16课美在民间永不朽

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《美在民间永不朽》教学设计

天长三中 夏金玲

一、[教材分析]

民间美术，来源于中国古老文化千百年的积淀，来源于中国农村特定的社会结构和文化结构所形成的集体审美意识，来源于民间艺术家们独特的思维方式和造型意识。本课包括民间美术的界定，民间美术的定义，民间美术的主要类别和艺术特征，介绍了剪纸、年画、刺绣、风筝、玩具、民间雕塑等民间美术样式。民间美术构筑着劳动人民的精神世界，是民俗文化的造型载体，它反映了老百姓对纳福迎祥的美好生活的向往，同文人画形成了鲜明的对比，再现了中国社会不同的文化结构，蕴含着中华民族最基本最深刻的文化内涵，是中华艺术的瑰宝。

二、[教学目标]

1、明确了解什么是民间美术，民间美术的主要类别和艺术特征；

2、通过学习地方特色的民间美术，提高对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。

三、[教学重、难点]

（1）了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式。(剪纸 年画)（2）如何界定民间美术？民间美术的艺术语言特征是什么？如何理解民间美术的艺术语言？

四、[教学准备]

教具：民间美术作品实物。

五、[学生分析]

高一学生在初中阶段学过相关内容，随着学生视野的开阔，知识水平的提高，学生的审美观和鉴赏能力也进一步提高，对中国的传统文化精髓，能较好的从整体上进行欣赏、体验、评价。

六、课时：一课时

七、[教学过程]

教师实物展示剪纸导入新课。

观看书上图片和实物作品并思考问题，初步能够欣赏民间美术作品。

（一）民间美术的界定

1、什么是民间美术？

教师指导介绍：民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们当中应用和广为流传的美术作品。

2、民间美术的界定

教师指导介绍：民间美术是以农民为主的劳动者的美术；在古代是相对于宫廷美术和文人士大夫美术；在现代是相对于职业、专业艺术家的美术。（学生看书进一步了解）

（二）民间美术主要有哪些类别？

教师指导介绍：1.剪纸2.年画3.刺绣4.玩具：风筝、泥玩具、布玩具、活动玩具5.民间雕塑：石雕、砖刻、木雕、泥人、面人、面塑（学生结合书本图文并茂介绍，进一步了解）[剪 纸]包括撕纸和刻纸

1、剪纸是我国最普遍、最单纯的民间美术，用于装饰、烘托节日气氛的一种民间艺术。剪纸的雏形是用金箔剪成的花黄，贴在额头或鬓角做装饰。后来发展成为节日的装饰品，用来表达喜庆祝福的意思。

2、剪纸的特性

装饰性：用来表达喜庆的祝福。（贴窗花、门笺）

实用性：与民俗活动有密切的关系。不是随意使用，有特定的场合和日子——传统节日、个人重大日子

3、剪纸的艺术形式

单色剪纸 通常用象征热烈吉祥的大红纸剪成染色剪纸 是用白粉纸或宣纸剪出形象后用颜色点染而成 套色剪纸 使用不同颜色根据不同的装饰部位剪制套色而成 [年画]

年画是中国民间过年时张贴的一种民间画类,用来除旧岁,迎新春,以满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要，同时营造节日的欢乐气氛。最早的年画是门神画： 年画的题材：

1、六神图：[天、地、灶、仓、财神及弼马温]用于敬神活动以祈求来年幸福安康。

2、祝福祈祥图：人们对纳福迎祥的向往。

3、镇妖辟邪图：祈求平安健康。

4、反映世俗风情，教人勤劳善良。

5、表现神话传说、历史人物、戏曲故事等。

（三）民间美术的艺术语言特征：

1、教师指导介绍：寓意性、象征性是民间美术最重要的艺术特征 学生：（学生结合书本图文并茂介绍，进一步了解）

2、作品欣赏，理解民间美术的艺术语言

教师提问：《五福捧寿》在哪种场合使用？运用了什么表现手法？有什么样的寓意？

学生回答：略

（四）知识拓展

教师指导介绍：三大木板年画产地及特点 学生观看课本图片简要介绍

1、天津杨柳青：笔法细腻，人物造型秀丽，色彩明艳。

2、苏州桃花坞：精巧丰满，形象突出，富有装饰性。

3、潍坊杨家埠：重用原色，线条粗犷，风格纯朴，简明鲜艳。

（五）思考与练习

1.民间美术的创作群体是（）

A、宫廷画师

B、文人画家

C、广大劳动人民 D、专业艺术大师

2.民间美术的主要艺术特征是：（）

A．寓意性 B.写实性 C.象征性 D.文化性

3.过年贴年画是中国传统习俗，《门神》这幅年画蕴涵的寓意是（）A．赈灾辟邪 B．子女福禄寿齐全 C．年年有余 D．招财进宝

（六）课堂小结：民间美术构筑着劳动人民的精神世界，是民俗文化的造型载体，它反映了老百姓对纳福迎祥的美好生活的向往，同文人画形成了鲜明的对比，再现了中国社会不同的文化结构，蕴含着中华民族最基本最刻的文化内涵，是中华艺术的瑰宝。

《美在民间永不朽》说课稿

天长三中 夏金玲

我说课的内容是人教版高中课程标准实验教科书-美术鉴赏第16课《美在民间永不朽――中国民间美术》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学过程四个步骤加以阐述： 教材分析

一、本课的内容、地位、作用

本课的教学内容分四大问题层层递进。通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图板中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的特征。本课知识容量大，因此我根据教材把握住它的基本精神，以便更有效的传授各知识点。理解相关概念是本课教学的一个重要方面。这个方面要放到课文的整体精神和结构中去才能有利于课堂的深入。并借助于本课或相关美术作品进行教学，这样可以使学生有更形象的认识，而不致陷入概念之中。

二、教学目标：

1、通过讲述和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。

2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征。

3、使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。

三、教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。

四、教学难点：是第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。教学方法

依据本课的性质及学生状况，我充分利用实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。学法指导：

引导学生采用观赏观察，归纳的方法学习。给学生提出要求引导学生欣赏艺术作品并自主探究，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。教学内容：

一、导入课题

展示剪纸实物，共同走进中国民间美术。

二、新知探究

（一）根据图片和举例让学生分析民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术的多种形式。

（二）就民间美术的两种最具代表的艺术样式作深入探究：

剪纸：教师作详细讲解 ：剪纸可以用来表达喜庆与祝福，剪纸还是最普遍最单纯的民间美术，剪纸还是各种民间美术的基础。欣赏剪纸作品，可见剪纸艺术的要求很严格。另外，简直不仅可以用剪刀，还可以用刀刻。总结剪纸的三种形式。再来看一幅非常有代表性的作品――《五福捧寿》。学生欣赏实物展示，总结剪纸的种类：分为窗花、刺绣花样、顶棚花、门笺、礼品花等。

年画：教师阐述。拓展知识，中国有三大年画产地分别是：天津杨柳青、江苏桃花坞、山东潍坊杨家埠。欣赏年画作品，感受中国民间美术的亲切和生活的美好。

三、思考与练习。检验学生课堂学习效果，巩固对中国民间美术的理解。

四、归纳总结：系统知识，德育渗透。

教师阐述：从这堂课中我们了解了民间美术的种类及艺术特征，以及怎样欣赏民间美术作品。有一句话这样说：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。”一个民族没有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同学们从自身做起，共同关注生活，关注民间美术，让民族文化传承下来。