用爱心引领学生成长2_用爱心引领学生成长

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用爱心引领学生成长

八一小学

李华

尊敬的各位领导、各位老师：大家好！

我是一名普通的小学教师，非常高兴有机会向大家作汇报自己的工作，把自己从教15年来的所感、所悟与所得与大家一道分享。

1996年9月，满怀一腔热血，我带一纸毕业分配证明来到八一学校。心潮澎湃的我意识到，从此，我就从一个讲台下读书修业的学生，蜕变成为立足三尺讲台的光荣教师了。转眼间已经十五个年头了。回首这段时光，我无怨无悔。作为一名普通的教师，我没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪言，而是以自己勤奋踏实的工作作风和对学生真诚的爱，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个人民教师的神圣职责：潜心研究，认真教书，智慧育人。

我汇报的题目是：用爱心引领学生成长。

一、潜心研究、努力提高自己

教育工作是最复杂的工作。只有与时俱进，认真学习，才能适应教育发展的需要。多年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。积极参加各级培训，承担学校的班主任国家级课题研究。

为了更好地胜任班主任这个工作，2010年六月我又承担了本区班主任国培计划中小店2班指导老师的工作。

流火的七月，已经放暑假了，我依然忙于学习和工作，甚至比放假前更忙。每天都要到小店进修校义务上班，汇报前一天的学情，制定下一步的工作计划。一回家，我既当学员又当指导教师。每天和这些学员老师们奋战在电脑旁边，挥洒汗水，释放激情。为了让老师们顺利完成学习人物，我每天在电脑前一坐就是十几个小时，不知疲倦地工作着。

培训开始不久，我被省领队推荐作为山西省的代表在全国项目组视频会议上发言。那一天，我早早地调试好视频设备，就坐在电脑前等待。想到我作为山西唯一的发言人要在全国同行面前做报告了，我既紧张又激动，心怦怦地跳个不停。会议开始了，我省领队冀为民主任鼓励我不要紧张，北京的教务编辑黄老师还对我说：“你是最棒的，所以把你放到最后一个发言，要给整个会议压轴呢！”在大家的鼓励声中，我紧张的心情一下子平静了下来。终于轮到我发言了，我整理好发言稿，用清晰流畅的语调，把自己在岗实践阶段中的思路和方法条理地表达了出来，与会的领导和老师都纷纷表示我的观点新，方法活，很值得借鉴。会议结束之后，我省领队冀为民主任再一次赞许地对我说：“你为咱们山西争光了！”。

“跬步不休，跛鳖千里”，由于大家的用心和投入，我们班取得了比较好的成绩，学习数据一路攀升，学习热情一天天高涨，一批“草根”班主任迈进“明星”班主任行列，在全国同行面前，展现了山西教师的风彩和魅力。作为指导教师的我，也引起了一些人的关注。我除了做好自己班的工作，还被其他学校的老师邀请去做示范讲解，我热情而耐心地帮助需要帮助的人，为他们答疑解惑。在跨省的QQ群里，不论是省内省外的老师，我有问必答，回答不了就与大家讨论。在炎热的暑假，我还两次参加了全省送培训到校的工作。在山西省小教中心冀为民主任和山西省特聘导师白金红老师的带领下，我克服了自己身体差，晕车等众多困难，足迹踏遍了省内众多的培训单位，不论在什么学校，我都毫无保留地把自己的培训心得体会分享给其他学校的老师。在得到别人好评的同时，自己的知识水平也得到了提高。从大家满意的表情里，我能够感受得到一种幸福和甜蜜。

在专家的引领下，通过大家的齐心协力，我指导的班级取得了较好的成绩，学情数据跃居省内排行榜首位，我们班也引起了教育部培训项目组、省市项目办关注，由于上级的厚爱，使得我和我的学员、学生家长数次在全国、分省等层次的视频会上做经验介绍。我和我的学员们也被不少参加培训的同行所认识，名气“大增”。

最终，在这次培训中，我所带领的班级获得了优秀团体的荣誉，有数十名教师获得了国家级优秀学员的称号，我本人也获得了国家级优秀指导老师的称号。

二、关注课堂，让学生爱上读书

古圣先师孔子曰：得天下英才而教之，是人生一大幸事！面对所任教的天资充沛、勤奋好学又品质优秀的好孩子，我怎能不珍惜，不喜爱。

每当新的一天开始，面对学生充满好奇的眼神，我就告诉自己不能让学生失望。为了上好每一堂语文课，每天晚上我都要备课到深夜。我除了认真钻研教材，认真学习教参外，还要在网上浏览名师课堂，与之的相关资料，博采众长，取长补短。之后再好好消化，制定出符合班级学生的切实可行的教学设计。每当夜深人静的时候，坐在电脑前，想着教案，做着课件，我好像看到了第二天孩子们兴奋的眼神，迸发的思维火花，尽管很累，但是我却徜徉在幸福中，不知疲倦地工作着。妈妈总是说：“又不是讲公开课，你干吗那么认真？”我说：“学无止境，教无止境，我要把每一堂课都当公开课来上。我是给学生备课，不是为了应付学校检查给学校备课。”

记得上学期我们学习《葡萄沟》这一课时，为了使孩子们有一种身临其境的感觉，我特意翻出来去旅游时买的新疆帽，又去超市买了吐鲁番的葡萄干。课上，我戴上了新疆帽子，变身维吾尔族阿姨，拿出特产葡萄干和孩子们一起分享美味，还和孩子们一起跳起了新疆舞。孩子们在活动中感受着新疆吐鲁番的葡萄干色鲜味甜，领悟到了新疆人民的热情好客，能歌善舞。不由地发出了赞叹：葡萄沟真是个好地方！轻轻松松完成了教学任务，孩子们下课后还沉浸在欢乐的气氛中，久久不肯让我离去。课下，好多孩子都以这堂语文课为素材写了日记，有的同学这样写：

今天的语文课真是难忘。课上，老师像变戏法一样戴上了新疆姑娘的小帽子，顿时变身为一位美丽的维吾尔族姑娘，来到了我们身边，热情地和我们打招呼。突然，老师又变出了新疆特产葡萄干，白翔奕看到以后一下子惊呆了，馋得口水直流。紧接着老师为我们每人分一些葡萄干品尝，说是要好好招待我们这些远道而来的太原小朋友。上课还能吃东西？简直不可思议，教室里立刻沸腾起来，大家欢呼着，雀跃着，老师笑眯眯地看着我们，不停地问我们：“味道怎么样？”„„

还有的同学在日记中这样写到： 老师为了让我们深刻体会文章的内容，特意买了新疆吐鲁番的葡萄干给我们吃，我一边吃着美味的葡萄干，一边想着：老师对我们真好！我永远忘不了这堂语文课„„

看着孩子们稚嫩的心语，感受着孩子们对语文的热爱，我的心里洋溢着幸福的喜悦。我想：无论我的孩子们将来如何，相信每一个爱上语文的人，就是一个热爱生活的人。于是，“爱语文，爱生活”也一度成为了我们班的口号呢。

三、与学生交心，创新育人方法

俗话说：“亲其师而信其道。”孩子喜欢这门学科，首先是因为喜欢这个老师。苏霍姆林斯基也说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界”。作为教师,我充分认识到了这一点，努力走近每一个学生，和孩子们成为朋友。让他们尊重我，喜欢我，理解我。那么学会和孩子们进行情感的交流，是建立和谐师生关系的前提。

平时，我总是抓住一切机会和学生聊天、谈心。日记甚至是小纸条，也是我和孩子们交流的一个主要平台。我鼓励孩子们记下每天的点滴体会，孩子们一写完日记就会悄悄放到我的办公桌上，我都会认真地在学生的日记上写上自己的留言（不是评语），有时候孩子们还会给我回复。有时孩子们遇上亟待解决的问题，等不及写进日记，就会偷偷写张小纸条塞给我，我也会很乐意回复他们。我们班有个孩子叫张立旭，学习属于中下，但是他坚持每天写日记，虽然语句还很稚嫩，但是我为他的坚持不懈所感动。于是我在他的日记上留言： 隆冬时节已不期而至，外面北风呼啸，可是你的日记温暖着我的心。每天看你的日记已经成为了我的习惯，我被你日记中的真情所感动，我被你执着坚持的力量所打动。相信在写作的道路上，你会走出属于自己的精彩。老师会一直支持你的。

这个孩子看了我的留言，整个下午兴奋的小脸涨得通红，成为班上许多同学羡慕的对象。后来他又给我回复了：

谢谢我最亲爱的老师，您辛苦了。我会继续加油的。

在我一次又一次地鼓励之下，这个孩子记录了满满一本日记，在学期末我还封他为班级的“日记大王”。当他领到入学以来的第一份奖状时，激动地跳了起来，而这份荣誉也成了他以后写作上的不竭动力。

而其他同学纷纷也效仿他，期待老师给他留言而每天记录自己的点滴生活。这样既增进了师生情感，又提高了孩子的写作能力。现在，我们班的孩子最常用的口头语就是：“老师，我又写了一篇日记。”

日记是我与学生内心沟通的独特的形式，孩子们很乐意跟我“纸上谈心”，从这种交流中，我要用我真挚的情感激起了孩子内心深处情感的涟漪乃至浪花，让学生真正的感动，以自觉的行动学习新知，养成良好的学习习惯。朱自清先生感叹时光的匆匆，而我也常常在匆匆的一个学期里感叹：我为学生做了些什么？我能为他们做些什么？我常常这样回答自己：我要将这纸上的交流——进行到底！

四、关爱困难学生，把每一个学生看成自己的骄傲

对学习有困难的学生，努力发现他们身上的优点，适度的赏识和表扬，让学生学会感动，在感动中自觉奋起直追，这是教育的一种极佳境界。有人说过这样一句话 “说你行，你就行，不行也行！说你不行，你就不行，行也不行”。其核心就是永远把学生看成自己的骄傲。

心理学研究表明：人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好，学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。

因为每个孩子都需要获得认可，更需要赏识，教师要善于扑捉学生的闪光点，如让爱说话的孩子做活动的主持人，让爱唱歌的孩子登上梦想的舞台，让每个孩子都成为未来的小主人，让孩子在赏识中得以成长。

我班学生任佰祥是一个城中村的孩子，单亲家庭的他执拗，偏激。由于缺少父母的管教，没有好的学习习惯，作业写得乱七八糟，一直让我挺头疼。后来竟然又养成了不按时完成作业的坏习惯。有一次，为了惩罚他一下，下学后我把他留下，让他补完作业才能回家，看着其他孩子一个个都离开了学校，他竟然哇哇大哭起来。过了一会，他就一边收拾书包，一边带着哭腔说：“我走呀！”看着他不仅不补作业，还敢挑战我的权威，我不由地怒从心头起，拉住他不许他走，没想到他竟然和我拉扯起来。后来尽管他的母亲让他和我道歉，但他还是没有养成认真按时完成作业的好习惯。怎么办呢？这件事情一直记在我的心里。放假时，我灵机一动，专门买了一本字帖送给他，作为给他的过年礼物，要他好好练字。在同学们羡慕的眼光中，他欣然接受了“礼物”。我暗暗窃喜不已。

开学了，我意外地发现，他的字比以前工整了一些。于是，我抓住这个契机，在全班同学面前表扬了他。还大声宣布：“老师每学期都要收一个徒弟教他书法艺术，任百祥是我们班写字进步最大的孩子，我要收他做我的关门弟子。”同学们听了都向他鼓起掌来，同时也羡慕得不得了。一个劲的问我什么时候也能收他们当弟子。看着天真可爱的孩子，我一个劲地偷笑：你们不早就是我的弟子了吗？自从当了我的徒弟后，一到教学写字课的时候，我就会和大家说：“我看看我徒弟写得怎么样？”当看到他写得认真工整时，我就要说：“看我徒弟多给他师父争气，写得可真不赖！”每次听我这么一说，他写得更认真了。他妈妈见了我感激地对我说：“李老师，现在孩子写作业认真多了，他说要好好写，给他师傅争气呢！”于是在这样良性的鼓励与肯定中，他一天天在进步，而我对他的欣赏也一天天在增加。我常常对他说一句话：“相信你会做得更好！”他总是用力地点点头，从那双清澈的眸子中，我仿佛看到了他向上的动力。

潜心研究、静心教学、用心育人，这是教育对每一个教育工作者的要求。要想做好教育工作，就要用爱心唤醒学生的学习热情，让成长点亮他们人生的梦想。虽然要付出很多心血，但是这一切都是值得的，因为，我们最终将得到一个个美丽的世界。

我的汇报至此，浪费了各位宝贵的时间，请各位专家老师帮助我，抱歉！

谢谢倾听，