火锅店游戏案例_火锅店设计案例

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游戏观察故事（4月）

-------买一送一

郭金妹

一、观察的游戏主题： 《 火锅店》

二、观察的时间： 2016、4、17

三、故事实录：

今天的游戏又开始了，孩子们又开始忙碌的工作了，火锅店的生意最好，买东西的人很多，叫外卖的人也不少，电话不停的响，老板都忙不过来了。这时火锅店的老板“打包”好一份海鲜火锅正要准备出去，于是我问：“你这是去哪里啊？”老板说：“娃娃家的爸爸打电话来让我给他家送一份去。”说完就走了，我又跟了过去走到娃娃家门口，就听老板说：“你好，是娃娃家吗？这是你家要的一份海鲜火锅，请付5块钱。”这时娃娃家的爸爸说：“谢谢你，你家的火锅能不能再便宜点，买一个送一个，行吗？”火锅店的老板一下还没反应过来是什么意思，无奈地说：“好吧，”转头就走了。

四、我的分析与思考：

现实生活中很多商家为了招揽生意采取了很多对策，就象刚才游戏中孩子们所出现的“买一送一”现象，这是孩子的生活经验所表现出来问题。其实游戏中幼儿生成的内容都来源于幼儿的兴趣和需要，教师要做的最重要的事情就是判定其是否蕴含着内在的教育价值，是否有利于幼儿的发展，是否是大部分幼儿所感兴趣的。自主性游戏活动中判定幼儿生成活动的标准是：是否能够帮助解决幼儿学习、活动中等待解决的问题或遇到的困难；是否有利于拓宽幼儿的见识，增长其对周围生活的经验，让幼儿从这些生成中获得快乐和真理；是否有利于发展幼儿对某一事物的好奇，增进其对探究过程和方法的了解和运用。

孩子们生成“买一送一”的问题教师可以在讲评时，引导幼儿拓展兴趣，帮助更多幼儿丰富生活经验，并使他们能够从中获益而生成游戏。请小朋友说说你在什么店里了解到买一送一这个活动的，活动是怎么样来开展的。

游戏中教师还可以适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能，引导幼儿充分发挥想象力，丰富自己的行为表现，能更好地开展游戏。

五、感悟：

教师对于观察的内容，能判定其是否蕴含着内在的教育价值。