问题设计要有梯度_设计有梯度的练习

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问题设计要有梯度、有层次

黄正满

在课堂教学中，教师的主导作用首先体现在教师对课堂的整体把握，提问是课堂教学的一个重要组成部分，通过问题的步步深入，可以引导学生发现问题，分析和解决问题，培养学生的思维能力，所以设问是体现教师主导作用的重要方面。教师在课堂教学中，需三思而后问，对问题进行系统设计。问题设计要有梯度，有层次，难易兼有，由浅入深，环环相扣，层层推进，符合学生认知规律，符合学生思维发展的规律，符合学生的思维过程和不同层次的分析能力。教师整堂课的问题设计，既要兼顾知识型问题的设计又要兼顾理解、应用型问题的设计。比如，我在设计《男生女生》问题时，设计问题为：

1、男生女生该不该交往？

2、男生女生交往有什么好处？

3、男生女生之间怎样进行正常、健康的交往？这样，问题层层递进，既贴近学生生活，又符合学生逻辑思维，达到了解决问题的效果。