第三章天气与气候第一节多变的天气_地理第三章天气与气候

2020-02-27 其他范文下载本文

第三章天气与气候第一节多变的天气由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地理第三章天气与气候”。

第三章天气与气候

第一节多变的天气

教学设计

王茜

教学目标：知识与技能：

1：理解天气的含义以及对人类活动的影响。

2：知道天气预报的重要性；会识别天气预报中常用的天气符号，能够看懂天气预报图和卫星云图。

3：了解空气质量对人类的影响。

过程与方法：

1：通过收集、交流讨论关于天气的农谚等活动，使学生体会天气变化与生产生活的关系，学会将所学知识运用于实际生活。

2：通过模拟天气预报活动，掌握常用的天气符号，养成收听、收看天气预报的良好习惯。

情感态度和价值观：

1：引导学生关注身边的地理知识、自然现象和社会问题，学会理论联系实际；认识地理学习在实际生产生活中的重要性。

2：通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。

教材分析：

（一）教材编写意图本节内容是全掌的入口，是学习天气与气候的基础。俗话说：“好的开始是成功的一半。”如果学生通过本节课的学习，能对天气、气候内容产生浓厚的兴趣，将会对今后的学习有较大的帮助。本节课由天气极其影响，明天的天气怎么样，我们需要洁净的空气三部分内容组成，它们是层层递进的关系。从生活实际的角度出发，所有内容都围绕身边的现象来展开。

识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报，是生活中经常用到的知识技能，所以它是本节课的重点。

（二）教学重点、难点及确定依据

重点是识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报；难点是天气符号的应用。

（三）本节知识体系及各知识点的内在联系

什么是天气——一个地方短时间的阴晴风雨冷热的大气状况——多变

明天的天气怎么样——常用的天气预报符号——城市天气预报图

我们需要洁净的大气——人类活动对大气的影响——解决问题的办法

教法选择

（一）学情分析

天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点，天气与我们之间的关系，掌握未来天气的信息，更 1

好地为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。

（二）考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识地让学生从自己所谈的现象中总结规律。

基于以上分析，并针对地理学科特点，选择的教学方法为： 1：举例说明 2：读图比较归纳

教学过程导入新课：

今天我们学习第三章天气与气候第一节多变的天气。（板书）首先我们来看一段大兵的相声《报天气》

（相声内容：啪，忽冷忽热爱感冒，刮风下雨怎知道，今天我来讲一段天气形势和预报。昨天我们已经讲到长沙地区的天气呀渐晴，那是风和日暖，天是瓦蓝的，云是嫩白的，太阳是彤红的，晒得人热辣辣的。这时天有不测风云，眨眼之间，“咔”一道闪电，下雨了啦。你别看我们长沙下的这么热闹，株洲、湘潭、湘乡天气不错，虽然如此，也不能高兴太早了，可能要台风，西风转北风，北风转东风。一下子阴，一下子晴，下不下雨，我搞不清楚，所以我们千万不能轻敌，这就叫知己知彼，才能百战百胜，希望各有关单位做好防风准备，明天接着报。。。）

这段相声幽默诙谐，暗藏着这节课老师想和同学们探讨的与天气有关的几个主要内容，是什么呢？今天我们就通过这节课来了解关于天气的内容。

讲授新课：

一、怎样描述天气

提问：1：在这段相声中，大兵使用了什么词语来描述天气？（冷热、阴晴、风雨）

下面我们来看三幅不同天气状况的图片

2：三幅图片分别是什么天气？请同学们用自己的语言描述一下你所看到的内容。（图一：晴朗的天气；图二：大风天气；图三：寒冷天气）3：在日常生活中你们是怎样谈论天气的呢？

（学生讨论，结合生活的事例，谈谈自己的感受，描述现在的天气。例如：今天的天气怎么样？昨天的天气怎么样呢？）教师小结：

同学们看书本43页第一段。描绘天气就是描述该地的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。

过渡：知道今天的天气是不是也就知道了明天，后天甚至一星期，一个月以后的天气呢？在《报天气》中，大兵为什么报了昨天，报今天，而且明天接着报？下面我们就来探讨这节课的第二个问题：天气有什么特点。

二、天气有什么特点

课件展示资料A：忽冷忽热爱感冒，刮风下雨怎知道，长沙地区的天气呀渐晴，那是风和日暖，天是瓦蓝的，云是嫩白的，太阳是彤红的，晒得人热辣辣的。这时天有不测风云，眨眼之间，“咔”一道闪电，下雨了啦。

课件展示资料B：你别看我们长沙下得这么热闹，株洲、湘潭、湘乡天气不错。。。同学们看这两段话，我们来一起齐声朗读一下，想一想，这两段话分别说明了天气又什么特点？（学生发言讨论）

分析讲解：1，从时间上看天气，天有不测风云，眨眼之间，“咔”一道闪电，下雨了 2

啦。再比如生活中常说：现在正在下雨，今天有风，这几天阴雨连绵。这是天气的第一个特点——短时间。

2，从变化上看天气，同一个时刻，不同地方的天气，是不一样的。如“东边日出西边雨”“一山有四季，十里不同天”等等；再看同一地方不同时刻的天气变化，比如夏季暴风雨前后的天气变化，有雾天气的变化等。这是天气的第二个特点——变化大

小结：好，讲到这儿，我们来小结一下：“天”是指时间，而且是很短的时间，“气”是指一个地方阴晴、风雨、冷热的大气状况，因而具有短期，多变的特点。

过渡：“忽冷忽热爱感冒”说明了天气与人类息息相关。我们经常谈论天气，是因为天气是我们生活的一部分。那么天气究竟对人类社会的方方面面又什么影响？

三、天气与人类的关系

提问：1：同学们你们先谈一谈天气对自己上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。（学生自由发言）

2：同学们我们看书本43页活动题。看看图3.2中A、B、C、D这些信息，说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？

A:天气与交通的关系；B:天气与生活的关系； C：天气与农业生产的关系；D：天气与军事的关系。

启发：其实人类的生活和生产活动的方方面面都受到天气的影响。比如与工业生产、建筑行业、商业活动、旅游活动等等都有关系。（学生发言举例）同学们举了这么多的例子，老师也举一个与工业生产有关的例子：你们知道海盐的生产过程吗？海盐的生产过程实际上就是海水的蒸发过程，需要了解日照、气温、温度、风向、风速以及晴雨日数等等气候资料。一次生产作业过程最好有连续七八天的晴天，切忌中途出现大雨，这就需要准确的天气预报。

同学们把更多的资料补充在E卡片上。

过渡：大兵在相声中说“一下子阴，一下子晴，下不下雨，我搞不清楚”，那么，该怎样关心天气呢？这就是我们这节课要讨论的第四个重要问题：明天的天气怎么样？

四：明天的天气怎么样

提问：1：我们可以从哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？（电视、报纸、广播、网络、电话、农谚、节气、观察周围的现象，如看云是天气等。最常用的方法是收看天气预报）

2：你们了解天气预报的制作过程吗？下面，我们一起“走进天气预报”，了解天气预报是怎样“生产”出来的。（边看边归纳）

3：虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程，但是报纸、电视台的天气预报一般都浅显易懂。你们会看报纸、电视台的天气预报吗？

引导：这是刊登在报纸上的天气预报。请同学们认真阅读分析，天气预报通常要预报哪些重要的内容？（书本45页第一行第二行）

天气预报通常是说明一日内的阴晴、风、气温和降水的情况等主要内容。那你们能告诉老师，天气预报又什么作用？（书本44页第一行第二行）可以让人们根据天气变化及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。

有几个概念，老师在这儿要讲一下：（课件展示）1：多云： 2：降水概率：

3：气温：

4：风的符号包含风向和风级。

5：出示风向图讲解：风向标由风尾和风杆两部分组成。有风尾的一头指示方向，风从哪里来，风尾所在一头在平面上的位置就是风向。（在黑板上随机画出，请学生读出相应的风向）

6：继续讲解风级的判断：风力由风尾表示。风力的大小由0~12个级别组成。一道风尾表示2级，半道风尾表示1级。

提问：中央电视台每天播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？（卫星云图）

课件展示图片

提问：假如没有播报员的说明，电视上出现的云图和符号，你们能明白其中的含义吗？教师讲解：卫星云图上不同的颜色代表的意思不同，白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般都是阴雨去。绿色表示陆地。蓝色表示海洋。

课件展示常用天气符号图：（学生活动）

活动设计1：找不同。（将上述常用天气符号分成四组，找出每组内各个天气符号之间的不同点，以便于学生识记天气符号的含义。）

A组：

B组：

C组：

D组：

活动设计2：“我当气象播报员”——模拟中央电视台天气预报节目主持人环节一：播放一小段中央电视台城市天气预报，要求学生注意播音员播报的内容和顺序。环节二：播放城市天气预报图，学生代表上来播报天气预报，开始游戏。

活动设计3：接龙游戏——“看符号，识天气” 天气状况：（常用天气符号图）

生产生活：风和日丽、洪涝灾害、飞机延误、庄稼受灾

行为决定：去郊游、室内活动、更换航班出差、提前收回晾在室外的衣被生活用品：草帽、雨伞、头盔、风衣、羽绒服

（宣布游戏规则：全班分成四组，根据大屏幕上四个盒子里的内容完成接龙游戏，而且必须以接力的方式递进，组成一个合理的小故事。1组从“天气状况”中选取一种天气，并将相应的天气符号画在黑板上；2组根据1组提供的天气，从“生产生活”中选取一种相关的生产生活现象；3组在“行为决定”中选一种相关的行为决定；4组：在“生活用品”中选一或两件生活用品。）

过渡：人们在日常生活中，除了关心每天的天气状况外，对空气质量状况也给予了越来越多的关注。我国也要求重点城市播报每天的空气质量状况及空气质量状况预报。

五、我们需要洁净的空气

同学们我们先把书本48页第一段朗读一遍。

提问：1：空气质量与人类健康有什么关系？（学生发言。）课件展示“空气污染对人体的危害”

2：同学们你们会看城市空气质量日报吗？（课件出示）

教师总结空气质量与空气污染指数的关系：目前我国城市空气质量日报的主要内容有：空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况。根据空气污染指数来判断一个城市空气质量的状况，污染指数小，空气清新，对人体健康有利；污染指数越大，说明污染越严重，空气质量状况就越差，对人体健康越有害，影响越严重。

3：那么我们应该怎样去保护大气环境呢？同学们看书48页活动，有四个例子就有可能发生在你的身边，看看这四个例子是人类活动哪四个方面与空气质量的关系。（农业生产、交通、生活、居住）

选择一个你比较感兴趣的问题，谈谈自己的看法。

（一）：可以将秸秆掩埋或治沼气等；

（二）：政府应该对这些车辆进行管理，以降低扬尘对大气的污染；

（三）：可用焦炉煤气代替煤，燃烧焦炉比燃烧煤污染小。

（四）：当然是选择空气清新、环境优美的房子，尽管花钱多，但是花钱买来了心情舒畅，也保障了健康，俗话说得好，有钱可以买来物质的丰富，却买不来生命和健康。