邓永峰_初级中学校园文化建设初探123_初级中学校园文化建设

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初级中学校园文化建设初探

浅谈语文教学在校园文化建设中的引导作用

——麻城市思源实验学校邓永锋

党的十七大对教育方针作出了修改，强调了教育要“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设和接班人，办好人民满意的教育”。可见，国家在继续推进素质教育的同时，特别强调了教育的育人任务。“育人为本”已然成为各级各类学校的工作指南，其中“环境教育”在育人任务里起到了相当重要的作用，而校园文化建设又是环境育人的一个重要组成部分，它体现了一所学校的校风和办学理念。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力作用。正因为如此，自从麻城市思源实验学校成立以来，我校就特别注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。下面我把我校近一年来在这方面的主要做法总结如下，供大家参考。

一、优化育人环境，凸现教育无穷魅力

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。为了实现这一目标，我们赋梁壁、砖壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。

1．走廊艺术成为学生们努力攀登的垫脚石。在我们每个教室外面的走廊的横梁上，都有两张知识卡片，卡片上记载着有关历史、地理、生物、文学等某一方面的知识，便于学生进出教室时能抬头看到并留意某一点很细微的知识。此外，每个教室外面的墙壁上都有“班级之星”的画像。上面有他们的自我简介，更重要的是还有他们获得的一份份荣誉。所以，每更换一期，都有同学们驻足欣赏的身影，那是对被选同学的羡慕，也是对自己的期待。教学楼走廊成了同学们引以为豪的领地，因为在“每期之星”旁边的墙面上，还有属于他们的“名人名言”。每到征集“名人名言”时，每个人都绞尽脑汁，希望自己能成为班级中的名人，就算平时懒于写作的同学也不例外。这很好地促进了同学们写作水平的提高。

2．教室黑板是同学们展示自我的重要平台。我们学校每个教室里都有五块黑

板，黑板既作为我校的“开放、激活、生成”教学模式的展示板，又定期成为班级“优秀作文园地”、“成长的足迹”、“好人好事”等文化阵地的展示平台，从而形成了每个班级不同的人文氛围。我们欣喜地看到学生们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航„„

3．“温馨提示”是学生们品德形成的重要途径。走进我们校园，你会发现门口的草坪上有着孩子们温馨的提示：“思慧、还源、言诚、志爱”“手上留情花自香，脚下留青草如茵”“花草也有生命，请勿采摘”“学校是我家，洁净靠大家”„„这些人性化的语言对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。同学们驻足观赏或嬉戏玩耍时，那些提示语是他们无声的老师，告诉同学们要懂得关爱生命。

4．文化长廊是我校学生行为养成的督导师。我校有二十多块规格一致的宣传展板，学校定期更换一次宣传内容。“党的教育方针”、“中学生日常行为规范”、“麻城市思源实验学校一日常规”、“校园安全六防知识”、“法制教育宣传专栏”、“素质教育成果展示”等宣传版块，时时刻刻在督导着我校师生要争做校园文明的使者，为创建“和谐校园、先进学校”都贡献一份力量。

二、经常开展主题活动，丰富学生课余生活

我校自从确立“高效课堂”的教学模式以来，就将校园主题活动作为课堂改革的重要内容之一。因为，校园活动是学校生命力所在，活动是学生思想教育的有效载体，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中是行之有效的教育手段。

1．有重点、有针对性和实效性的结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题月活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。如清明节组织学生到麻城市烈士陵园扫墓，重阳节到麻城市福利院为孤寡老人打扫卫生、整理内务等活动都为我校学生的爱国主义和中华孝文化等思想的形成起到潜移默化的作用。

2．开展多种形式的文化体育活动，陶冶学生情操。如三月份“学雷锋”的扫街活动，四月份“书香校园读写大赛”，“五·四”青年节的诗歌朗诵会，九月份“庆祝教师节”，十月份“祖国颂诗朗诵”，十一月“秋季运动会”等活动极大地丰富了师生文化生活，增强了校园文化氛围。

3．组建课外兴趣小组，丰富学生的课余生活。学校要求班级每月出一期黑板

报，每学期看两次电影。还组建了校美术、音乐、舞蹈、书法、羽毛球、篮球、乒乓球等兴趣小组，用丰富多彩的课余活动，展示我校学生的青春活力和无穷动力，促进学生全面发展。

三、充分利用语文教学职能，推进校园文化建设

尽管以上许多做法都与语文教学有关，但我校还是强调语文教学在校园文化建设方面的职能作用，充分利用语文教学来推进校园文化建设工作。传统的课堂教学模式的改革，使得学生成为课堂教学活动的主体，他们学得生动、学得主动。这些方面的改革，进一步地拓宽了语文知识的领域、增加了知识的密度和厚度。如我校教师邓永锋老师在“校内比教学”活动中讲授的《苏州园林》和《故宫博物院》比较阅读课，既指导学生深入浅出地介绍了苏州园林和故宫博物院的个性特征，又从建筑学、美学等方面作了评论，让学生了解了不同建筑的层次、造型、结构等建筑美学知识。然后又引导学生对我校校园建筑作具体的分析、评价。这样一来，学生从书本到生活，从理性到感性，评价和判断校园建设的优劣，在感受和对照中提高对建筑文化知识的认知能力和鉴赏水平；学生既会学得快，也能掌握得牢，语文教学的效果也会很高。

除了充分利用语文课堂主阵地之外，我校还把黑板报、手抄报、作文比赛、演讲比赛、广播投稿、文艺表演等许多活动都纳入语文教师教学范畴之内，以便充分发挥语文教学在校园文化建设方面的引导作用。所以从这个意义上讲，语文教学正是校园文化取之不尽、用之不竭的源头活水，滋润和膏腴着校园文化这片绿洲。举例来说，语文课堂教学中讲到了成语和成语故事，校园文化主要表现形式的板报、专栏中才会出现成语趣谈、巧组成语等知识性、启迪性较强的校园文化。语文教学中必然涉及到各种文体的特征，写作教学中必然会讲授诗歌、小说、散文、议论文的写作方法，一批钟情于文学的青年学子才会组织社团或创作社，从事文学创作的尝试。近年来第二课堂作为教学活动的主要辅助形式已受到广大教育工作者和教育科研人员的重视和广泛运用。我校的“逐梦”文学社开展的活动就为校园文化建设工作起到了很好的推进作用。此外，我校针对学生上网成瘾、早恋等不良现象开展的辩论会，既帮助不少学生走出了误区，还很好地锻炼了学生的逻辑思维能力和口语辩答能力。这样学生既学到了知识，又陶冶了情操，既丰富了校园文化生活，又起到了很好的教育作用。

可见，校园文化建设和语文教学互相依存、互相促进的关系，正是推动语文

教学和校园文化建设共同发展、共同提高的条件和前提。只有处理和把握好二者的关系，才能更有效地开展课堂教学和课外活动，从而形成生动活泼的教育教学氛围。

四、狠抓师德师风建设，促进学生行为养成1．每星期一次的国旗下讲话成为我校师生接受思想洗礼的重要课堂。前苏联教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础„„只有人格才能影响人格的发展和形成。”在学生面前。教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。著名教育家斯霞也曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”因此，在加强校园文化建设中，我校把师德师风建设作为思想建设的首要工作。我校每个星期一升旗后的“国旗下讲话”坚持组织师生学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习教育理论、常规，使每位师生树立正确的人生观、世界观、价值观。近年来，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范，涌现了一大批爱岗敬业、为人师表、开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。广大教师坚持育人为本，以德立教；广大干部勤政、廉政，师德师风的主流是好的。

2．狠抓校纪校规建设，促进学生养成良好行为习惯。制度和规范建设。明确而严格的校规和校纪是强化校风的重要方法，我们根据素质教育的要求，学校的特点，师生共同制订了体现时代要求的校训、校风等，制订了“麻城市思源实验学校一日常规”、“麻城市思源实验学校学生违纪处罚条例”等一系列学生在校学习、生活的规章制度，严格抓好学生日常行为规范的养成教育，坚持开展文明班级等的评比活动，以加强学生的组织纪律性，规范学生的行为，促使学生养成良好的行为习惯。

这些制度性、管理性和思想性极强的相关活动既促进了我校校园文化建设工作，又为我校良好学风、教风和校风的形成起到了积极作用。

五、密切联系社区，繁荣校园文化建设

学校是社区的一部分，同样学校文化也是社区文化的有机组成部分，因此校园文化更重要的是带动整个社区文化的繁荣与发展。学校成立了社区家长委员会，成立了家长学校，通过对家长家庭教育的指导与沟通，提高家长家庭教育的水平及家庭的文明和谐，提升家庭教育效能，从而达到对社区文化的辐射。我校经常组织教师走访社区各单位，尤其是本学期开展的“课内比教学，课外访万家”活

动以来，我校教师家访次数均达到班级人数的80%以上，很好地加强了家校联系，增进了家校情谊。同时邀请社区各界代表人物走进校园，为学校作报告、进行法制讲座、交通法规宣传等，让社区文化来推动校园文化，以加强“亲密接触”。我校的共青团员还经常走进社区把爱心奉献给社区群众，开展各种形式的公益活动，给社区群众带来了无穷的乐趣。

2．充分利用社区文化推动校园文化，使之成为学生认识和了解社会的窗口。我们学校位于麻城市西城区中心，自然资源和社会资源十分丰富，为此学校与有关单位建立了联系。同时，邀请麻城市黄金桥派出所所长担任法制副校长，定期给师生开展法制教育讲座。

以上是我校近一年来在校园文化建设方面的一些基本做法，我们深知我校做得还不是很好。在此，我们希望各位同仁能把自己在这方面的做法都提供出来，以供大家相互学习，共同提高。当然，在如何认识校园文化建设的问题上，我们绝不能把文化建设等同于简单的娱乐活动。因为文化建设是深层的高雅的蕴含深邃的。由此可见，学校文化建设其实就是教书育人的工作，教师们是责无旁贷的，因此只有全体老师共同努力才能达到目的。当今社会物欲横流，利己主义泛滥。爱国的民族的献身精神，艰苦奋斗勤俭建国的精神，为人民服务的敬业精神等等，已被争名逐利者践踏弃之如泥了。要治理这个社会，法律是起抑制警戒作用的，所以教育的作用更不可轻估。校园文化建设对学生教育的作用是巨大的，我们切不可急功近利，忽视了学生的全面发展。否则，这与党的教育方针要“坚持育人为本，德育为先”的要求相去甚远!我们要把校园文化变成为激发学校发展活力的源泉，深深地熔铸于学校的生命力、创造力和感召力之中，变成一种不可或缺的软实力，用先进的校园文化催生真正的核心竞争力，为学校长远发展提供稳固而持久的动力。

2013年4月22日