《呼兰河传》导学案及答案_呼兰河传导学案
《呼兰河传》导学案及答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼兰河传导学案”。
十二呼兰河传
一、目标导学
1.品味作品关于童年生活的描写，体会儿童天真烂漫的个性。(重点)
2.在质疑中体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。(难点)
二、自主预学
1． 一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。
①蚂蚱（）②啸（）．．．
③蚌壳（）④溜平（）．．．．
⑤韭菜（）⑥谷穗（）．．．
⑦倭瓜（）⑧玩腻了（）．．．
⑨蚯蚓（）⑩蝙蝠（）．．．．
（2）文学常识积累。
课文选自《》，体裁是（）。作者（），我 国（）代著名女作家。
（3）查资料了解女性小说及女性文学。
女性小说的发展及特点：女性文学的特点：
2．二读课文，初步感知课文的内容。
（1）文章回忆了哪些人和物？他们分别有些什么特点？作者又是用怎样的感情去回忆和描写这些人和物的？
（2）读完文章唤起了你哪些联想？
三、互动探究
（一）交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。
（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点
1．课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?
2．在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?
3.找出课文中充满童趣的景物描写并体会其作用。
（三）古人说“疑为学之始”。说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。
四、课堂练习
1.给加点的字注音。
（1）来了风，这榆树先啸（）。．
（2）它们闪烁（）得和沙滩上的蚌（）壳一样了。．．
（3）当祖父下种（），种（）小白菜的时候。．．
（4）采一个倭（）瓜花心。．
2．课内阅读
我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢吃果子就种了果园。祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。果树于是都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存在的。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
（1）“我家有一个大花园”，作者从哪些方面写花园之大？
（2）对榆树的描写抓住了____________、____________、____________ 三个方面进行描写它的不同情态，突出了作者对它的情感。
（3）怎样理解“来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树就冒烟了”？
（4）本文语言朴素自然。试品读这一句话：
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
（5）试品味景物描写表现了一种怎样的感情？
（6）这几段文字属于____________ 描写，描写的内容是____________ ；它的作用是
五、拓展阅读：
山的呼唤
琼瑶
①梦中，总听到那山的呼唤。
②从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的清施与神奇。③童年时，在故乡湖南的乡间，曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦，而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地环绕于我的脑际。那山并不高，遍布着松树，高大的直入云霄，小的只有半个人高，泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是遍地散布着一颗颗的松果。而我常穿梭于那松林间，奔跑着、呼喊着，收集着那些松果，竞日流连，乐而不疲。玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽着我。闭上眼睛，我静静地倾听那山风穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它在诉说些什么。我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿酝酿着、堆积着、制造着我最初的、童稚的梦，长长久久地听着那山的声籁、山的倾诉和山的呼唤。
④这座童年时期影响着我的山，始终屹立在我的心中，它带着一股烧灼般的力量压迫着我。一座山！我总觉得自己要攀一座山，而我也总觉得自己在攀一座山。我开始写作，迫切地想写出我对山的那份感觉，我写了很多以山为背景的小说，像《深山里》、像《苔痕》、像《船里的卡保山》……而真正能写出我那份感觉的，只有一篇《幸运草》。
⑤两年前，随着拍摄《幸运草》的外景勘察队，我上了一座山。我这一生真正地爬了一座“山”，再度感受到那份令人喘息、令人迷惑、令人喜悦而又令人沉迷的滋味。那座山，那座深入云霄、高不可攀的山，那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的山！那座半是梦境、半是幻境、半是仙境的山！
⑥那山海拔一万三千多英尺，名叫“玉山”。
⑦再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉踏实，也再没什么感觉比登上一座“高山”的感觉更虚幻，那山半在云峰雾绕中，半在氤氲迷离中。岩石高插入云，松树伸展着枝丫，像一只只巨人的手，托住了整个天空。
⑧站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。浓密的枫树，高大，挺拔，苍劲。树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。云漂浮在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而流散。太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，遍撒在整个山头。一会儿，你会浴在阳光的灿烂里，一会儿，你又会置于岩石的阴影下。身边所有的景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次的惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。夜里，寒月当头，流星数点。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。处处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊，时而低吟，如一支柔美的情歌。除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休地飞湍奔流。有不知名的鸟儿，此起彼应地互相唱和。有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌……这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼唤”，那样让人感动，让人震慑，让人迷惑。
⑨梦中，我总听到那山的呼唤。我知道，我将重去，我将攀登，一次又一次。因为，那山在呼唤着我。
1．如何理解第③段中：“我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿酝酿着、堆积着、制．．．
造着我最初的、童稚的梦”的含义？ ．．．．．．．
2．文中⑤—⑨段，作者重点描绘了玉山的白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。
⑪白天的玉山：； ⑫夜晚的玉山：。
3．联系全文看，作者童年登家乡的山和后来登玉山，其目的有什么不同？
4．文章的首段和尾段在文中有何作用？
六、课后作业
复习整理本单元。
《呼兰河传》导学案答案
二、预学导学
1． 一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。
①蚂蚱（màzha）②啸（xiào）．．．
③蚌壳（bàng ké）④溜平（liū píng）．．．．
⑤韭菜(jiŭ cài)⑥谷穗(gŭ suì)．．．
⑦倭瓜(wōguā)⑧玩腻了（nì）．．．
⑨蚯蚓（qiū yĭn）⑩蝙蝠（biān fú）．．．．
（2）文学常识积累（作者、作品、文体、背景、国籍、朝代等）
课文选自《呼兰河传》，体裁是（散文体小说）。作者（萧红），我国（现）代著名女作家。
（3）女性小说的发展及特点：
20世纪20年代初，“五四”时期开始相继出现一批女作家如庐隐、冰心、陈衡哲等；20世纪30—40年代，以丁玲、萧红、张爱玲为代表；1949—1966年，在战争、家庭一类社会性、革命性主题下，中国女作家作品呈现“中性化”；*以后女性创作开始重新复舒。
女性文学的特点：主要表现是女性作家充分的性别意识与性别自觉。
一、以女性的眼光洞悉自我、反思自身的本质、生命的意义及社会的地位和价值；
二、从女性立场出发审视外部世界，并对它加以女性生命特色的理解和把握。
2．二读课文，初步感知课文的内容。
（1）文章回忆了哪些人和物？他们分别有些什么特点？作者又是用怎样的感情去回忆和描写这些人和物的？
参考：人物：“我”和爷爷（特点：“我”天真烂漫、无忧无虑；爷爷勤劳、慈爱、通达。）
事物：大花园里的蜂子、蝴蝶、蚂蚱花、果、树„„（特点：自由而充满活力，充满童趣，洋溢着诗意。）
作者感情：喜爱、怀念、向往。
（2）读完文章唤起了你哪些联想？
参考：羡慕、向往等
三、课堂互动探究
（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点
1．课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?
参考：如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花我就拔草。”小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。“我看着祖父还在笑，我就说：‘你不信，我到屋里拿来你看。上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：‘这不是一样的吗?”我就栽花；祖父拔草，我跑到屋里拿了鸟笼自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父 也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。”;在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散“委屈”，一下子就忘记得一干二净了。
2．在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?
参考：提示：可以从以下语句体会祖父的形象：“祖父一天都在后园里边。”“因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头’来铲。”“祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我·．“祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听„„”“祖父浇菜，我也抢过来浇„„”归纳：从以上语句可以看出，祖父在“我”的眼里，是;个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。
3.找出课文中充满童趣的景物描写并体会其作用。
参考：提示：如：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。
四、课堂练习
1.给加点的字注音。
（1）来了风，这榆树先啸（xiào）。．
（2）它们闪烁（shuî）得和沙滩上的蚌（bàng）壳一样了。．．
（3）当祖父下种（zhǒng），种（zhîng）小白菜的时候。．．
（4）采一个倭（wō）瓜花心。．
2．课内阅读
（1）“我家有一个大花园”，作者从哪些方面写花园之大？
答案：各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。
（2）对榆树的描写抓住了____________、____________、____________ 三个方面进行描写它的不同情态，突出了作者对它的情感。
答案：风中、雨中、阳光下。
（3）怎样理解“来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树就冒烟了”？
答案：风吹树叶，刷刷作响；雨落在树上，像笼起的烟雾。
（4）本文语言朴素自然。试品读这一句话：
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
答案：用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。
（5）试品味景物描写表现了一种怎样的感情？
答案：作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐，我们仿佛可以听到孩子的笑声和欢叫。通过这样的描写，表现了“我”对故乡和童年美好的回忆。
（6）这几段文字属于____________ 描写，描写的内容是____________ ；它的作用是____________。
答案：景物 昆虫、树等 写出儿时所处环境，为人物出场作铺垫。
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1．如何理解第③段中：“我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿酝酿着、堆积着、制造着我．．．
最初的、童稚的梦”的含义？ ．．．．．．．
答案：对未来充满憧憬，富于幻想，进行文学创作，写出自己对山的那份感觉。
2．文中⑤—⑨段，作者重点描绘了玉山的白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。
答案： ⑪白天的玉山：光影变幻、迷离神奇，如梦如幻；
⑫夜晚的玉山：鸟儿唱和，清幽朦胧，威严肃穆。
3．联系全文看，作者童年登家乡的山和后来登玉山，其目的有什么不同？
答案：童年登山是游玩松林，编织梦想；后来登玉山是欣赏美景，感受自然魅力，寻找和体验对山的感觉，实现自己的心愿。
4．文章的首段和尾段在文中有何作用？
答案：照应标题，统领全文，首尾呼应。
