保护水资源_如何保护水资源
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保护水资源
一、教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第十二册P123—124《保护水资源》
二、教学目标：
1、综合实践——调查、实验、计算。
2、复式统计表的制作及分析。
3、对实际问题的估算和推算。
4、对水资源国情的了解。
5、阅读分析教材提供的材料，了解我国水资源的现状。
6、小组合作实验获得滴水龙头、洗脸，洗手的用水量，完成统计表和统计图。估算、推算出相关数据。
7、通过对数据的分析对比，增强节水意识。
8、通过综合应用，培养学生应用数学知识与方法解决实际的能力，提高学习数学的兴趣。
三、教学过程：
课前：电脑播放一段影片
一、创设情景，引起思考
1、播放2007年5月太湖水污染，无锡自来水变质，市民抢购纯净水的图片。
2、播放我国北方干旱的场景。
看了影片和图片后，你有什么想法，揭示课题——《保护水资源》。
3、我们一起来了解一下我过的水资源情况。
阅读教材提供的资料。你对我国的水资源状况有什么认识：我国一个人均水资源比较少，而且水资源的分布很不均衡。
每一个公民都有保护水资源的责任，在日常生活中首先就应该做到节约用水。今天我们就通过三个实验来体会节水的意义。
二、合作实验，完成图表。
1、课前我们以四人一组为单位，选择了一项实验，并完成了统计图表。（出示实验）实验一：了解一个滴水的龙头在一段时间里流失的水量。
实验二：比较刷牙、洗脸时连续放水或用容器盛水的用水量。
实验三：比较用不同流量的水洗手时的用水量。
2、下面哪一组愿意来向大家来展示你们的实验结果，并介绍一下你们实验所需工具，以及你们是怎样合作进行实验的。
（1）做滴水龙头在一段时间内流失水量的实验时，一要为每组学生准备好量杯和计时工具；
二要提醒学生每隔半分钟作一次记录。
推算1小时、1天、1年流失的水量时，先要根据实验数据算出平均每分钟流失的水量，再用这个数据依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要提醒学生使用计算器，并注意单位的换算。
你们脑子里能想象这么多升水的画面吗？现在我们把这些水来折换成我们常喝的纯净水，（电脑出示：一大桶纯净水18.9升）算一下相当于多少桶纯净水？你们家一个月喝几桶？这些够你家喝几个月？感觉怎么样，以后你见到滴水的龙头会怎样做？
（2）做不同用水状态下刷牙、洗脸的用水量实验时，一要为每组学生准备好盛水的工具和量杯；二要指导收集流水的方法。
照这样计算，每人每天刷牙２次，洗脸３次，用容器盛水比连续放水一共可以节约多少升水？全班同学１天可以节约水多少升？我们也来算一下相当于多少桶纯净水？够喝几个月？以后你会选择怎样的方式来洗脸、刷牙？
（３）做不同流量的水洗手时的用水量实验时，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。
每人平均每天洗５次手，每次都用小流量的水洗１０秒，要比每次用大流量的水洗１０秒节约多少升水？推算全班一年共可节约多少吨水时，可以先算出全班同学1天能节约多少升，再用算出的结果乘365天，最后根据1升水重1千克算出一年节约的水有多少千克，并换算成以“吨”作单位的数。
三、分析数据，畅谈体会。
通过实验和计算，你有哪些收获和体会？
日常生活中有哪些浪费水的现象？该怎样做？
你和你的家人在生活中有什么节水的好方法，可以来介绍一下。
四、顺势引领，课外延伸。
今天回家后，请每位同学向你的家人和朋友发出节水、护水的倡议，你有什么好的口号吗？
你知道世界水日是哪一天吗？播放一则保护水资源的公益广告。
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