专家会诊课反思_示范课活动反思

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专家会诊课反思

对于一名新教师，能接受前辈的指导、专家的点评，无疑是快速成长的机会，能接受柳州40中的前辈和专家的指导，我倍感荣幸，也非常珍惜这个难得的机会。这次教研活动，采取同课异上，首先由我上，专家指导，然后专家上课，我们学习。以此进行交流。

通过听专家的课，以及前辈的点评指导，让我看到了自己的课堂很多需要改进的地方，专业知识还有很多的需要积累，教学观念、教学设计还需要深入的转变。下面就本次教研活动总结反思如下：

1.教材分析不够透彻

本节内容为烃的衍生物其中的一类物质酯类，本节内容已是在详细学习了卤代烃、醇类、酚类、醛类和羧酸类之后，因此，在内容的把握上，不必向前面学习那么面面俱到，学习方法、学习内容都可以参考以往的学习。但是，这些自己在授课之前都没能深入分析教材，因此，还是拘泥于课本内容，照本宣科，面面俱到。通过对比专家的课，才发现自己的课在重难点的分析出现较大的偏离，内容的扩展上都不够准确。

2.学情分析不够深入，课堂实效性不强

在设计这堂课之初没有站在以学生为主体的度来考虑问题或者说没有充分站在学生的角度来设计这堂课，而是很盲目地追求所谓的新课改，新理念，没能更好的关注课堂的有效性，这让我想起以前有位老专家说过的一句话：“一堂好课，不是老师教了什么，而是学生学到了什么”。

3.语言不够简练，不善于鼓励学生

课堂其实是一门语言的艺术，一堂课，学生喜不喜欢首先从语言就能决定。听过不少优秀教师的课，优美生动的语言，听课就是享受，幽默风趣的语言，听课非常轻松。但是，在自己的课堂中，语言不够精炼，重复性和随意性很大，同时，语言比较死板，不够风趣幽默，无形中会导致课堂气氛沉闷，学生的学习积极性调动不起来。同时，不能实时鼓励学生，给予学生学习的信心和动力。而前辈的课堂，语言亲切、幽默，针对学生回答的问题能给予肯定和鼓励，充分激发了学习的自信。

4.专业知识、课余知识积累不够

整章的内容，联系生活非常紧密，能够学以自用，能生活中的化学知识往往能大大的提高学生的学习兴趣，听了专家的课，都佩服专家怎么知道得那么多的生活知识，甚至化学知识能和三国演义中的故事生动形象的联系在一起，对于专家的课余知识以及专业知识，我都非常感兴趣何况学生！其次，对于化学知识用语，专家都是非常精确，没有含糊不清，能很好的培养学生养成严谨的科学态度。

通过这次前辈和专家的指导，让我看清了自身存在的不足，给予我今后发展的指明了方向。专家一堂优秀的课后其实蕴含了多年辛勤的汗水。在今后的教学工作中，应多花时间学习理论知识，严格要求自身，从细节做起，刻苦锤炼教学基本功，平时有时间多扩展课外知识，用积极阳光的心态，精心准备每堂课，认真上好每堂课，用心去鼓励和辅导每一位学生！