古诗是阅读教学的重要组成部分_第五章古诗教学提纲

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古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。在这一次的学习中，看着专家们的讲座，特别介绍了很多种好的吟读古诗的方法，让我很受启发，收获良多。我了解了小学古诗词教学的目的，应遵循其教学原则，研究并运用古诗词教学策略，选择对自己最适合的教学方法。

一、激发兴趣，调动学生的学习积极性。在教学过程中，要加强自主的语文实践活动，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力，要激发学生学习语文的兴趣。不论是课前课中还是课末，都应把激发学生兴趣当作重中之重，让学生在兴趣盎然中学习。

二、以读为本，培养学生的朗读能力。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。，让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。

三，淡化诗意讲解，倡导自主诵读，尊重个性理解。让学生能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。要求学生结合自己过去的生活经验对古诗教学个性化的理解，在鉴赏过程中要注重感受、品味、领悟、体验和思考。面对不同的古诗，学生可以不求甚解，可以根据自己的生活体验理解，可以整体感知和把握大意，但首要的还是要诵读到位。语感是读出来的。不读，永远不能触及心灵的深处。

我们作为一名新时期的语文教师只有重视古诗词的教学，不断充实自己，提高自己的文学修养，正确把握作品的情感，采取科学的手段来激发学生的学习兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗词，热爱中国优秀的传统文化，引导学生去发现它的美，欣赏它的美，享受美感的体验，以此丰富学生的素养。提高学生的文化品位和审美情趣，增强民族自豪感。