中学生物学实验教学研究 第二章 作业_中学物理实验教学研究

中学生物学实验教学研究 第二章 作业由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学物理实验教学研究”。

简答题：

1、什么是生物教学目标的“三维化”？

答：指在生物教学目标的设计维度上要兼顾知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观“三维”的实验教学目标的制定。

2、素质教育有哪些特征？

答：素质教育具有以下特征：

1）面向全体的教育

2）差异性教育

3）是学生全面发展的教育

4）培养创新精神

5）弘扬人的个性和主体性的教育

6）终身可持续发展的教育

3、如何理解提高学生生物科学素养？

答：在“初中课标”中指出：生物科学素养是指参加社会活动，经济活动，生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。

“高中课标”明确提出：生物科学素养是公民参加社会活动，经济活动，生产实践和个人决策所需的生物科学知识，探究能力以及相关的情感态度价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有的基础上不断提高自身科学素养的能力。

“课标”所说的“生物科学素养”，不是培养学生成为生物科学家的生物科学素养，而是培养学生形成普通公民应有的生物科学素养，即学生能理解生物科学概念和科学的原理和方法（即科学本质）；理解重要的科学术语和概念（即科学知识）；理解科学技术对社会的影响，能够合理地将所学到的知识运用到社会及个人生活中。

4、以某一实验为例，谈谈实验教学过程的设计。

答：实验教学过程的设计就是将前面制定的实验教学目标、设计的实验教学方法在实验中具体实施的过程。

如在“探究影响酶活性的因素”的实验教学设计中，有一个技能目标为“学会操作控制实验变量，观察和检测因变量收集实验证据”，在探究过程中，就要引导学生分析试验中的自变量和因变量，并通过绘制曲线图等方式让学生体会自变量和因变量之间的关系。/ 1