演示实验在生物课堂教学中的作用_生物教学中的演示实验

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演示实验在生物课堂教学中的作用

生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。演示实验选择的内容是否恰当，实验的构思是否合理，实验的过程是否清晰有效，这一切直接影响课堂教学的质量。

一、充分调动学生学习积极性，提高学习效率

演示实验通过看得见、感受得到、又与原有经验存在强烈反差的现象，很容易引起学生的“眼球”，提高学生的学习兴趣，激发他们的求知和探索欲望。如在讲“组成生物体的化合物”时，为了调动学生的积极性，笔者先做了两个演示实验：第1个实验时“加热试管中的干种子”，当学生看到试管口上方的玻璃片上凝结了不少水滴时，表情就由最初的好奇变为惊讶了——干种子中竟然有这么多的的水分！从而激发他们的求知欲望。第2个实验时“干种子的吸水能力”，先向学生说明实验过程（取2个培养皿，每个培养皿放大豆、小麦各2粒，向一个培养皿中加少量清水，另一个不加水。实验需提前1d由兴趣小组完成），然后展示结果，学生们会惊呼：两种种子膨胀倍数差别这么大！从而产生疑问，依次引入新课。

二、强化实验技能，明晰科学实验方法

在进行演示实验教学过程中，根据教学需要，教师一般要向学生介绍有关的演示实验的设计方法、实验注意事项、设备的准备、仪器的使用、药品的配制和使用等相关知识。通过演示实验教学，学生可以初步了解和掌握生物学实验的基本思路、方法和技能。在演示实验的教学过程中，通过教师的认真讲解，一丝不苟的认真操作，将会使学生逐步养成良好的科学态度，从而使其科学实践能力也将逐步得到发展。

总之，作为传统直观教学手段——演示实验，它可以促进教学的顺利进行，激发学生的求知欲望，充分调动学生的主动性、积极性，使有限的课堂教学收效更多。教师要积极开展演示实验，在整个课堂教学中使用好演示实验，从而使每位学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识、提高技能。