寻找生活中的美（优秀）_寻找生活中的美

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寻找生活中的美 四(7)张洁

教学目标：

（1）解社会新风尚，寻找生活中的美，学会用多中形式歌颂社会新风尚。（2）懂得生活中的美需要每个人用文明的行为来创造。教学重点：

（1）寻找生活中的新风尚。

（2）学会用多中形式歌颂社会新风尚。（3）为社会、为别人做一件好事。

教学难点：学会用多中形式歌颂社会新风尚。

教学方式和策略：教学中采用直观教学法、辅助教学法、探究体验法、技术体验法、直观体验法、实践体验法等多种方法。教学准备：对社会中的新风尚进行调查、收集。学习评价：

1.能与伙伴合作，收集资料参与交流。

2.用自己的行动为社会、为别人做一件好事。教学过程：

一、活动前奏——寻找美

1、教师针对课本中以“与文明同行，做可爱的上海人”为主题的几类作品进行讲解，让学生明白什么是生活中的美。

2、以“寻找生活中的美”为主题，要求学生以小组为单位进行社会调查。

预设学生的学习情况：在一周的时间里，学生能够找到一些贴近生活、鲜为人知的体现社会新风尚的资料。

二、活作过程——歌颂美

1、以小组为单位将收集到的资料整理归类，并根据小组的实际情况定表现形式、定主题内容。

2、各小组合作完成作品。（形式不定，可以制作电脑小报、表演小品、出黑板报……）

预设学生的学习情况：在定主题内容或完成作品时，老师要进行适当指导。表现形式可根据学生的特长及喜好而定。

三、交流小结——感受美

1、以““寻找生活中的美”为主题开展班队交流活动，以小组为单位交流收集制作的材料。在交流中尽可能让每位学生参与，也可以让其他学生对该组所交流的事例谈谈体会。

2、师生在交流中共同总结得出：生活中的美需要每个人用文明的行为来创造。预设学生的学习情况：这将是课堂中的一个高潮。交流主体在制作中已经了解美，现将自身的体会融入其中进行讲解，也唤起交流客体的共鸣，在小组的合作、学生的互动中感受美。

四、社会实践——创造美

激发学生创造美的情感，用自己的行动为社会、为别人做一件好事。预设学生的学习情况：学生会从自己的身边小事做起，这些事也许发生在学校里、也许发生在马路边、也许发生在车厢中。