我的信息化教育故事_我与教育信息化的故事

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我的信息化教育故事

我是北坨小学的一名普通教师。

曾讲过一节名为《It’s hot and sunny today.》的公开课，现在仍记忆犹新。因为三年级的英语教材中有歌曲，诗歌部分，所以就萌发了新知识与歌曲结合的公开课。课前让学生做了充分的准备，我自己也做了大量的工作。课件也自认为做得很成功。画面精美，有配乐，有原音朗读。感觉上，应该会很成功。但是到了上课那天，还是出现了一些问题。

上课的本意是想让学生通过课件，图片，歌曲三部分，感知到本节课的知识，并能够与前一节课的知识相联系，学会如何用英语表达天气情况，并能够实际运用。上课之初，感觉很顺利。优美的图片，充满情感的原音朗读，激发了学生学习的兴趣，他们很乐意参与其中。但是由单词体会情感，学生只是对其中的某些学过的单词感兴趣，新知识的体现与巩固表达不到位。如《春夜喜雨》中的名家诵读，朗诵者对这首诗的最后一句，作了两次反复诵读处理。但是全班没有一位同学对此有疑惑：名家为何这样安排？这样读对表达情感有何作用？在教学中，我也忽略了对学生诵读方法的引导，所以，对领会诗人热爱生活这一点，学生并没有真正理解及掌握。这节课安排的内容较多，进行到第二组诗的时候，有些同学有点坐不住了。我就有意识地抓住诗中关键字词，由古典诗歌中经常出现的几个意象入手，如“大雁”，“月”，它就代表着思乡、怀人情感。因此，当PPT展示杜甫的《忆舍弟》和《月夜》时，部分学生也在我的示范作用下，发挥了他们的积极能动性，对其中的一些字词给予点评。此时的PPT很好地为学生的学习创设了情景，在感伤的配乐及名家低沉的诵读中，他们沉浸其中。

由于场地的限制，我在台上，一直忙于播放RRT，和学生的这种直接交流就少了很多，感觉游离于学生之外，学生的注意力有些分散。对于西川所作的那首诗《杜甫》，由于时间的关系，学生也没有很好地理解。我觉得以后在上课的时候，应适当安排教学内容，才能让信息教育取得更好的效果。