讲课学案_讲课民歌学案

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“父爱深深”教学设计

南流初级中学 苏春平

【学习目标】

1．学会挖掘有价值的典型材料，把握父亲形象。2．赏析语言，把握情感。3．学会感恩，抒写父爱。

推荐阅读篇目：《父爱的姿势》《麦黄黄 杏黄黄》《父亲的半瓶酒》《棉花里的父亲》《拥你入睡》 预习要求：

1.通读《推荐阅读篇目》中的文章，梳理文中能表现人物性格特点的具体事例，把握父亲形象，准备课上与同学交流。

2.勾画文中你觉得最触动你的段落或句子，读一读，说出自己的见解或感受。3.联系生活，想一想生活中你和父亲之间那些感人的画面。教学过程：

一、温馨导入： 说一说你眼中的父亲。

二、名家引领

1、阅读下面文字，选择其一谈谈你的阅读感悟（内容、写法、感情）。（杨振宁去美国留学前，父亲送他的情景，仍不时停留在他的脑海中）

“等了一个多钟头，车始终没有发动。突然我旁边的一位美国人向我做手势，要我向窗外看：骤然间发现父亲原来还在那里等！他瘦削的身材，穿着长袍，额前头发已显斑白。看见他满面焦虑的样子，我忍了一早晨的热泪，一时崩发，不能自已。”

——杨振宁《父亲和我》（父亲送他入学时的情景）

“父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧床的母亲，未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了。”

——吴冠中《父爱之舟》

“转眼，我到了上学的年纪，爸爸送我上学那天又下雨，我骑在爸爸的肩上。然而，一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨水是惆怅的。”

——鲁田《木屐》

三、初读概括——爱在？

速读课文《父爱的姿势》、《父亲的半瓶酒》，选出自己最喜欢的文章并概括其内容，试着用下列句式说话。

《 》一文，通过写（事），我读到了 的父亲，表达了 感情。

三、品读赏析——爱在？

细读《父爱的姿势》、《麦黄黄 杏黄黄》、《父亲的半瓶酒》，勾画文中对父亲进行描写的语句，选择最能触动你的一篇文章中的段落或情节，从语言的角度赏析，在文章中做批注，组内交流。

发言参考句式：

《 》一文，我喜欢文中的（词），它生动形象地写出了。

《 》一文，我喜欢文中的（句），它运用 的修辞方法，生动形象地写出了（对象）的。

四、再读反思，抒写父爱。

1、再读《拥你入怀》，勾画最让你感动的句子，说一说这篇文章带给你的思考。

2、回忆你和父亲相处的温馨画面，用你的妙笔记录下平凡里的感动。要求：运用细节描写，用词准确生动，能运用一定的修辞方法，100字左右。

五、课堂小结：

献给父亲

父亲，是一座巍峨的高山，用他那坚实伟岸的身躯将我擎起。……