【高中英语如何进行趣味教学_高中英语趣味教学
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高中英语如何进行趣味教学
河北省永年县第一中学靳利英
【摘要】高中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束,自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教
学模式.使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳嚣;填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法,词汇,他们便不感兴趣.因而也就谈不上学-'3的积极性和主动性.目前,中学英语教学质量不佳.恐怕这是一个主要原因.学习需要兴趣.就莱种意义上讲,学英语就更需要兴趣.如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教
学考虑的出发点.“语言这东西,不是随便可以学好的”,学本族语如此,学习英语更是如此.但是如果教学得法,便可事半功倍.要 取得这样的好效果.趣味教学可以说是一种好方法.【关键词】师生关系学习环境
受因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”.因此,笔者认为,趣 味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松, 愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学, 学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率.由于教师的紊质 不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没 有也不可能有固定的模式可循.但趣味教学所探讨的这些方 面和所要追求的效果是相同的.本文愿就此谈点拙见,以期引 起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学.一,和谐,融洽师生关系
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如 何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要.青少年的心 理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强.如果他们 对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重 视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓着.这种现象 大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧l反之,如果他们不喜欢某 一
位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的 课.这种现象也是大家司空见惯的.所以,教师要深入学生,和 学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化, 时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学 生.让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长.,更是他们可亲 可近的亲密朋友.二,创造一个轻松愉快的学>---j~境
传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师 总是向学生灌输,学生始终处于消极,被动的学习地位,没有 什么轻松,愉快而言,因而也就无兴趣可谈.即使那些认真学 习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而 为之.但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习, 从而导至“两极分化”,教学质量不佳.课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松,愉快的学>----j]~境.为了做到这一 点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱, 精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止 要大方,文雅,言吐要简洁,语言要纯正,地道,流利,书法要规 范,漂亮,版面设计要合理醒目等.为了淡化传统教学给人们的印象.要“寓教于乐”动静结 合“”学用结合'师生配合“.课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的 英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟英 语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲.从而活 跃气氛,激发学生兴趣.完成教学前的预热活动.英语有一则谚语说,”良好的开端,就是成功了一半.(A goodbeginningishalfdone),导入新课要讲究艺术.根据教 学内容你可设置一个悬念吸学生;也可提出一个发人深思的 问题,抓住学生i也可从直观教具和演示开始.教学中,不能课 本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算进行了教学.要善于用 教室的人和物,直观教具如图片,挂图,简笔画,设置情景.语 言总是和情景连在一起的,没有没情景的语言,有了情景学生 才印象深刻,声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确.教师 讲解节忌繁,杂,重,(即繁琐,杂乱,重复).要精讲,长则生厌.要变讲为提问,学生大量的时间是参与而不是旁观者,学中 用,用中学0只有这样学生才感兴趣.要注意在实践中满足学 生的“成功欲”,不同水平,不同层次的问题和语言材料,要由 不同水平,不同层次的学生实践.这样,每个学生都可品尝成 功的喜悦和成就感.从而情趣大振,热情倍增.一旦学生出了 差错,不要埋怨训斥,责怪,要注意纠正错误的技巧保护学生 的积极性不受挫折.一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有 一
个好的开始和发展,也要有一个好的结尾.根据不同的情况 下课前可给学生设置一个新的"悬念,留一个耐人寻味的问 题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首 歌曲等.' 当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之.而 是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们.因而批评的方 式比批评本身更重要.要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱.从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮 助.这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然 地进行学习.195教育观察
