社会公德调查_社会公德社会调查
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调查问卷
随着社会的发展,在市场经济的影响下,人们的社会公德和价值观念都发生了明显的变化。
亲爱的同学们：你好！本问卷采用不记名形式，请按自己的真实现象填写问卷，做出最真实的选择，谢谢您诚挚的合作！希望您能做个有社会公德心的人，让我们生活的地方更加和谐、美好！
1.离开教室时,你会随手带走自己留下的垃圾吗？
A是B否
2.你对校园中的“课桌文化”有何看法？
A.蛮不错的,有品味B.视而不见
C.没什么大不了,我也干过D.自己从来没做过
3.您对公共卫生间中长流水、长明灯的看法是什么？
A.主动去关掉B.视而不见,谁爱管谁管
C.没什么大不了,我也做过
4.在阅读一本图书馆的书时,遇到一段喜欢的文字,你会在书上做标记吗？
A.不会,我会马上把这段文字抄在自己的笔记本上
B.会,但是我会用铅笔标记,还书之前会把字迹擦掉
C.随手用笔标记,反正别人也会这样做的5.在过马路时,你怎样对待交通灯？
A.无论什么时候,严格按照交通灯的指示
B.随大流,大家都走时我就走,不管交通灯的指示
C.时间充裕时不会闯红灯,时间来不及了会闯红灯
6.上课时有人打你的电话了,你会怎么做？
A.无论是谁,立刻挂断
B.如果能够判断是很要紧的事情,便弯下腰去接听
C.如果能够确定是很要紧的事情,且情况允许,便走出教室接听
7.你对学生在公众场合搂抱等亲昵行为怎么看？
A.反对,这是不得体行为,学校应从严管理,从严处理,维护大学生形象
B.反对,这是不得体行为,学校应加强教育引导,从轻处理
C.赞成,这是个人自由D.无所谓
8.你认为影响一个人社会公德意识的主要因素是什么？（可多选）
A.社会环境B.家庭陶冶C.学校教育
D.成人表率E.舆论导向F.影视作品
9.你脑中的“社会公德”是什么概念？
A.文明礼貌，助人为乐等善行
B.心理上对社会的热爱从而希望它变得更好，偶尔用行动支持
C.心理上对社会的热爱从而希望它变得更好，尽全力用行动支持
D.不理解“社会公德”这个概念
10.你认为中国现在的社会公德水平怎么样？
A.高B.一般C.低D.很低
11.你觉得该用什么方式提高社会公德水平？（多选）
A.从小灌溉B.加大社会公德宣传，实行公德考核
C.严查严惩违背社会公德的行为
D.其他________________________________________________
12.你怎么看待社会公德心很强烈的人？
A.觉得他们很棒，支持他们，使他们为学习对象
B.不怎么喜欢，但也不讨厌
C.没事找事干，浪费社会生产力
13.你认为什么使一些人丧失最基本的社会公德心呢？
A.自私自利B.认为事不关己，高高挂起
C.憎恶这个社会D.别人不干，我也不干
E.其他________________________________________________
14.你会选择以下哪种方式来赡养父母？
A.定期回去看父母B.定期给父母汇钱C.觉得父母有自理能力
D.其他________________________________________________
15.你的人生中这些行为，你有过么？（在墙上乱画、攀爬树枝、践踏草坪、随地吐痰、用脚踹门）
A.偶尔有过一项B.从来没有其中任何一项C.有过一项或多项
16.看见有人破坏公共设施时，你会阻止吗？
A.偶尔会阻止B.心里指责，但不阻止C.没什么，与我无关
17.你吃饭需要排长队，此时有人插队，且前面有你认识的熟人时，A.找熟人买B.无论如何自觉排队等候C.阻止插队的18.公交车上，遇到老人、小孩、孕妇时，你会：
A.装作没看见B.主动让座C.没人让时，我才让
19.有人请求你帮助时，比如推车、抬东西等，你会：
A.毫不拒绝，尽力相助B.婉言谢绝，不去理会
C.看具体情况而定
20.遇到售货员多找你钱时，你会：
A.告知并退还B.若没发现，就不退还
C.不承认多找钱，径直走开
21.你是否乐于参加社区服务或公益活动
A.非常乐意，很有意义B.不乐意，占据自由时间C.视情况而定
22.你觉得有必要通过法律手段提高人们的社会公德心吗？
A.可以尝试B.很有必要C.没必要
本次调查着重在于发现中学生在社会公德和价值观念上的变化,总结现状,发现问题,从而反映出社会现状。
在收回的份问卷中,女生为人,男生人。（皆为高三学生）从统计结果来看,同学们在公共场合或者生活中的行为基本上是很文明的。例如,会主动带走自己的垃圾,会主动关掉没有关的水龙头,也基本不会在图书馆的书或者课桌这些公共财物上乱写乱画。这反映出在生活的细节上,同学们的道德素养还是比较高的,能自觉地遵守社会公德。
但与此同时,存在的问题还是非常严重的,特别在一些原则性的问题上有许多同学没有做出正确的选择。
遵守交通规则不但是道德修养的体现,也是法律法规的要求,是一个人在社会生活中必须遵守的基本规范。而调查显示,不能够严格遵守交通规则的人数比例高达60%。从小我们就接受了遵守交通规则的教育,然而当我们已经成为了一名大学生,遵守交通规则却仍未成为我们最自觉的道德意识,受到主观上的从众心理和客观上的时间紧迫等因素的影响。从实际观察来看,从众心理的影响尤其大。若有一两个人在红灯时停下来等待绿灯,则绝大部分的人也会停下来。停下来或者出于对规则的遵守,或者出于害怕别人耻笑的心理,但实际的效果都是好的。这种现象是值得我们深思的。其实道德准则应该是长存于心的,不受环境影响的。每一个人在面对交通灯时都应该对自己多一分严格,对内心的准则多一份坚守。
在课堂上接听手机,是对课堂对老师非常不尊重的行为。而做出这种行为的同学在接受调查者中的比例高达85%。通过实际观察,调查结果和实际情况是比较吻合的。据调查者观察,在课堂上老师极少接听手机。一般情况下老师的手机是不会响起的,即使有来电老师们也是立即挂断或者接听说一句“我在上课”后马上挂断,然后还会向同学们道歉。由此可见,老师对自己的职业,对我们同学都是非常尊重的,而我们却没有做到尊重师长尊重课堂。这种对比同样是值得我们深思的。大部分在课堂上接电话的同学抱着这种心理：教室里人这么多,老师不会看到我接电话的,不会对课堂产生什么影响的。这种心理反映出部分同学的道德观念在紧急情况到来时会发生动摇,不够牢固。
同时,部分同学（22%）会在图书馆的书上做标记。这反映出部分同学在“慎独”这个方面还有待提高。“慎独”,指在独自一人没有他人眼光注视的情况下,仍能严格地以道德规范自律。借了图书馆的书,在上面做了标记再归还,下一个借阅此书的人发现书上的标记,不会知道到底是谁做的,谴责就失去了具体对象。做标记的人抱着这样的想法,感觉不到自己受到了他人的批评,内心也就安稳许多,觉得在图书馆的书上写画没有什么大不了。这种心理反映出部分同学在独处没有公众眼光监督的情况下,不能做到自觉遵守道德规范。部分同学遵守道
德规范并非出于内心长期以来培养的道德自觉,而是
为了面子而不是为了内心。对他人谴责的害怕,是
以上三个情况共同反映出部分同学的道德观念并不十分牢固,遵守道德规范的自觉性不高。在遇到客观环境的改变时,例如大众行为、情况紧急、缺乏监督等等,道德对自身的约束力下降。部分同学对道德修养的理解有待加深,这些同学或许认为像闯红灯、上课接电话等等行为不属于道德问题,而实际上道德的范畴是非常宽泛的,对人的行为是具有普遍约束力的。道德观念是应该长期地牢固地稳定地存在于内心的,道德自律应该是时时刻刻的。所以部分大学生的道德修养尚待提高。
