高考《北京卷考试说明》生物部分解读_北京高考生物考试说明

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2013高考《北京卷考试说明》生物部分解读

总体上与2012年的高考生物考试说明对比，2013年的考试说明只字未变,完全相同.这意味着13年高考生物将会延续自新课标改革以后的考查方式 和命题风格，逐渐从之前的基础知识考查过渡到综合能力的考查,包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力。

理解能力方面：要求考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。具体表现为：

1、考试题目当中很难再见到非常直接的 教材基础知识的重现,或多或少都会结合题干信息,考查知识点的本质、规律或者成因。

2、更多的基础知识将会融入到图标、坐标曲线以及其他数学方式当中，要 求考生具有一定的图文转换的能力，活学活用。

3、题干中可能会更多地出现日常生物现象，并且结合教材所学基础知识，要求考生能作出合理的解释、推理，得到 正确的判断和结论。

实验与探究能力方面：不仅要求考生能熟悉教材中的基本实验，包括实验原理、步骤、现象、结论等，同时还要求考生能具有验证简单生物学事实的能力 和初步探究的能力，也就是考生在学习过程中遇到的验证性实验和探究性实验。从去年的高考题目中，我们能够明显的感受到这种变化，理综卷后面的三道生物大题 全部是以探究性实验的方式考查教材中所学的基本知识，比如植物激素的生理作用、遗传规律的应用和水通道蛋白的作用机制等。实际上，这一类题目也有较为明显 的解题技巧:大多数实验题的实验课题常表现为探究(验证)X对Y的影响或者探究(验证)X的生理作用。只要考生平时有一定的练习，会很容易发现，X实际上 就是自变量，也就是实验中要求控制的单一变量，而Y表示的就是因变量也就是实验现象或者结果。当能够找出正确的单一变量以后，只需要注意在做题过程中保持 对照组和实验组的变量唯一且就是X，那么对照组和实验组的处理方式也就一目了然了。当然，我们还需要学会如何区别对照组合和实验组，当单一变量是某种化学 物质时，一般缺失组就是对照组;而当单一变量为试验条件时，往往正常组就是对照组。