家长学校讲座(转变观念加强学习 培养好习惯)_初中家长学校讲座习惯
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转变观念 加强学习 培养好习惯
尊敬的各位家长：
大家好！
很高兴有机会和大家一起交流关于孩子的教育问题。希望我今天所讲的内容对您今后教育孩子有一点帮助和收获，那也算不白来这一趟。
明确家庭教育的重要性
先问大家一个问题吧：您觉得决定一个孩子将来成功还是失败，起关键作用的是家长还是老师？
我认为大家先应该弄清楚这个问题，才能从根本上转变观念，才能明确为人父母的职责。事实上，一个孩子的成长，在很大程度上受到家庭教育，或者更确切地说是父母的影响。（结合实际讲一讲李天一的案例）
平时我们也总是听到有些家长发出抱怨：说自己的孩子不争气，不听话，不懂事；羡慕别人家的孩子如何如何好；还总是拿别的孩子的优点来和自己的孩子做比较。其实，这一切都是家长自己的责任！只是在应该培养孩子很多良好习惯的关键期，你没有意识到，或者你没有去做，或者你尝试了一下觉得很麻烦就没有坚持。
不知道您现在对自己孩子的表现是满意还是不满意，如果很满意，那我祝贺您；如果不满意，那也不晚，因为他才刚上一年级，只要您肯学习、有耐心，孩子身上很多毛病还是可以改的。
关于家庭教育有很多系统的知识，今天我们也无法详细学习，在此希望家长能真正明确家庭教育的重要性，并且能够珍惜每一次参加家长学校讲座的机会。下面就关于一年级学生的学习习惯及家庭学习辅导方面我谈几点建议，希望能给在座的家长一些有益的启示。
一、学习兴趣的培养
孩子不爱学习，是令很多家长头疼的事。要让孩子爱上学习，听起来很难。我们也上过学，愁啊！写不完的作业，考不完的试，背不完的政治历史。现在说让自己的孩子——一个正处于爱玩的年纪，还不太懂事的7岁的小孩爱上学习这件枯燥的事，真是不好办！其实，是我们大人把问题复杂化了，我们只是要让孩子感到上学是一件好事，是光荣的、值得骄傲的事就可以了。也许有些家长也会激励孩子学习，会说：你要好好学习，你看哪个哥哥或姐姐，每次考100分，多嬲啊！其实这样的话对孩子并不起作用，而且这样的要求反映的更多的是满足家长的虚荣心，一个7岁的孩子对这个认识还是模糊的。你不如说：如果你在学校认真学习，认识了很多字，你喜欢的那本连环画、漫画书、故事书就能自己读了，还能读给不认识字的小朋友听呢！在他的大脑里这个刺激更具体，他会更感兴趣，从而化作学习的动力。
有些家长一听，哦，就是哎，我怎么没想到呢。有些家长会说：我可想不到，自己也没念多少书，可说不出那么艺术性的话来。
那你可以学习啊！
你不会，也不看书，不学习，只是用传统简单粗暴的方式教育孩子，结果孩子的表现令你不满意，你还抱怨自己的孩子不争气。其实，还是该怨你自己。
根据了解，我国现在的大部分小学生对上学这件事并不喜欢，甚至是十分讨厌，但又没有别的办法，每天只能是硬着头皮背着沉重的书包来上学。那么在无法改变现状的情况下我们怎么能够让孩子带着愉快的心情来上学呢？
平时家长可以在与孩子交流中传递出这样的信息“你长大了，上小学了，爸爸妈妈真高兴”“我们家的小学生，做起事情来就是不一样了”，让孩子体会到父母为自己的成长而高兴，为自己已经成为一名小学生感到自豪。
家长还可以和孩子一起准备上学用的各种物品，可以带孩子走走上学的马路。在家长给孩子讲故事时，可以告诉他：“这些好听的故事都写在书里，等你认识更多字，就能自己看了，还能从书里知道很多爸爸妈妈不知道的更好听的故事呢！”。带孩子去超市买东西，让孩子先算算账，如果和收银台的结果一样，他会很自豪。这些方法可以有效保持和延迟孩子的有益学习动机。
与快快乐乐准备上学相对应的，我们也看到有些家长的入学教育是非常错误的，应与纠正。比如，学业成绩是父母最重视的核心问题，望子成龙的心情可以理解，但是如果家长将这种渴望过多过早的转嫁给孩子，动辄就唠叨要好好学习，一定要拿第一名、要靠考00分„„这样做会令孩子感到压力骤增，与幼儿园的“玩”的反差太大了，会严重影响他们的学习兴趣和情绪，对今后漫长的学业之路影响甚大。另外，有个别家长用学校和老师来吓唬自己顽皮的孩子。比如说：“到了学校，看老师怎么收拾你”。还有家长片面强化学业的沉重和艰辛。比如说：“玩不了几天了你，上学了你就没时间玩了”学龄初期的儿童心理承受能力较弱，有些话会引发孩子的恐慌和厌恶心理，恐惧老师、恐惧学习。
如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？
1、增强学习快感，培养直接兴趣。
学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？
多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。
如果你不善于发现隐藏的优点，那么至少也不要经常批评孩子，如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。
2、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。
孩子的天性中具有好奇、好问、好动的特点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。（尹建莉：孩子“爬山”的故事）
另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。如果家长是欺骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。
（自己孩子的例子：人死后上天堂的故事；自己什么时候能生宝宝）
3、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。
只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了。（本班上学期新转来的孩子和他奶奶的例子）
若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。
二、培养孩子良好的学习习惯
孩子上了一年级，意味着真正的学习生活的开始，为了能给今后的学习打下良好的基础，此时孩子的学习习惯非常重要。孩子学习习惯的养成，一部分是在学校，而更重要的是离开老师的监督后孩子在家的习惯。
孩子在家能否养成独立自主的良好学习习惯，和家庭学习环境有着密切的关联，所以在这里有必要吧家庭学习环境这个问题拿出来和大家说一说。
（一）家庭学习环境
1、良好的家庭学习环境有利于孩子养成好的学习习惯。
学习环境包括物质环境和精神环境。精神环境包括卫生、尊老爱幼、邻里和睦、学习氛围等。具体地说比如父母双方经常发生争执，而且总是当着孩子的面吵个不停，时间长了孩子的心里会受到影响。（曾经教过的学生杨文举的例子）
从心理学的角度看，整洁的环境、愉快的心情是儿童智力发展的外部和内部重要条件。如果有固定的学习地方，她一放学就习惯到那里去学习，否则孩子将无所适从，不知道该到哪里做作业才好，而且容易受外界的干扰，难以集中精力。儿童的自控能力差，容易转移注意力。学习地点的清洁、学习用品摆放的整齐，都有利于儿童良好学习习惯的养成。
2、目前家庭中几种不良学习环境分析
（1）地点不定。（家长由于工作需要或是租房搬家。）
（2）环境不安静。（家中电视、会客等高声吵闹，或是让孩子在自己做生意的店铺柜台做作业。）（3）家长过多的指导。
子女学习时，家长陪在旁边本是一种情感力量，但也要注意适度，应该随着年级的升高而不断淡化。现在有的家长孩子学习一直陪着、盯着，看见错了就说，使孩子产生压抑感；或者使孩子产生一种依赖感，认为反正家长在看着，错了也不要紧。
（4）不断地唠叨有的家长在孩子写作业时不断叮嘱要认真，不停地唠叨反而会起反作用，有时候孩子的作业里居然会出现家长说的话。
以上我们说了良好的家庭学习环境对孩子的学习和成长的重要性，也讲了一些不良的家庭学习环境对孩子的影响，那么什么样的环境才算是好的家庭学习环境呢？
4、良好家庭学习环境的要求
首先应该给孩子提供一个专有的学习空间。一般说来，我们认为这个空间应该有如下的物质准备：①课桌或其他平整的工作台，课桌最好是能调节高度的，因为孩子生长发育很快。带多个抽屉，以便分类放不同的学习用品；②一把舒适的坐椅，最好也是能调节高度的，让孩子的脚刚好能平放接触地面。③一盏台灯；④一个小书架；⑤一个漂亮的日历，明天或以后更长的时间，需要做什么，都可以记在上面，帮孩子养成做计划的习惯。另外，也可以将学校、老师的安排和要求，写在上面，免得孩子忘了。⑥电话号码本，万一孩子将老师布置的任务忘了，可给同班同学打个电话。⑦另外废纸篓、订书器、订书钉、练习本等也必不可少。以上是一个比较完备的环境安排，如果不能有这样一个空间，可以简单一点，但是一定注意不要将孩子安排在与电视机同屋的房间，要给他们一个安静的学习环境。
另外，要给孩子创造一个良好的学习环境还应该注意：家长有不顺心的事不要把怨气出在孩子身上；夫妻之间的矛盾不要再在孩子面前发作；不乱翻孩子的日记等。
（二）、培养孩子的时间观念
很显然，上小学后“时间”这个概念会更多地出现在孩子身旁周边较之幼儿园的相对松散的作息时间，小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。
家长要有意识地培养孩子做一件事情的持久性，小学生上一节课要能保持较长时间的注意力，这个能力是需要练习的。在日常生活中，家长就要有意识地培养孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完；什么时间不应该做什么事情，并能够控制自己的愿望和行为。比如作业一定要按时完成，完成作业后收拾利索才能去看电视和玩，避免完成作业就玩您就帮孩子收拾了，我们经常看到学生忘带书或一些学习用品，他的第一反应就是家长没给他收拾好，而忘记收拾书包应该是谁的责任呢？
（举个例子，尹建莉谈到的孩子上学总是迟到的事）
有些家长自从孩子上学后就不再给孩子自由活动的时间，这样做是不科学的，应该给孩子一定的时间自己去支配，但要加以引导。要培养孩子做事不要拖拉，每天一定要养成按时睡觉的好习惯，使一天的生活富有规律，保证有充足的体力和精力来面对小学生活。
顺便谈谈培养孩子自理的习惯。
生活不要包办，如果想让您的孩子成为一个有作位的人，家长一定要注意孩子习惯的养成，比如：自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品；作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等；体育课要穿长裤、运动鞋，不能穿裙子、凉鞋、不能带小刀、尺子、钥匙等物品，如果孩子有特殊情况的应向老师说明；美术、音乐、手工等科目要按老师要求带好相应用具；校服最好绣上名字，以免混淆和丢失。这些习惯的养成与否，对孩子的学习以及今后一个人成功都有重大的影响。
培养好的习惯，就是寻找一种成功的方法，习惯是经过反复增长、反复训练养成的生活方式。
（三）、培养孩子养成预习的习惯
应不应该提前交给孩子书本上的知识呢？我想这也是很多一年级家长比较关心的问题。
有的家长喜欢在孩子上学前就借来课本，提前就把相关的知识教给孩子。以为这样孩子上学就轻松了。我们一般不赞成家长这样做。一方面，一年级的知识尽管简单，但是家长未必能正确的交给孩子，或者不能采取合理的办法，事倍而功半。如果家长采取了不适合儿童特点的方法，往往容易损害孩子对学习知识的兴趣。另一方面，孩子在家里学会了应该在课堂上掌握的知识以后，课堂上听讲 的质量就大大下降，不容易养成良好的听讲习惯，损害的是以后的学习质量。
在这里我建议家长不妨指导孩子预习，如何指导预习:
1、标自然段，读通课文，读准字音，读通句子。让孩子多读几遍，朗读能力差是我校学生普遍存在的问题。
2、画住文中的生字词，不认识的 不理解的引导孩子差字典，培养学习能力。
3、引导孩子概括文章的主要内容，可以问问孩子读完之后你知道了什么？大致说一说是个什么故事？
4、对于孩子不懂得地方，家长不要提前讲解，让她第二天在课堂上认真听讲去解决。
5、鼓励孩子去查找和课文相关的资料，拓展视野。
6、记录不懂得问题。
（四）、培养孩子独立认真完成作业的习惯。
请问一下在座的家长，有谁需要天天陪着孩子写作业？那你可真是辛苦，很负责。但这样做是害了孩子，而且随着年级的升高，它的危害越明显。
陪孩子写作业，现在已成了很多家长的功课。家长们陪的方式略有不同，有的是在孩子写作业时搬个凳子坐在旁边盯着，非常形象地陪，有的是不时地过来，先了解一下要写什么，再不时地过来看看写的怎么样，最后还要细心地检查。事实上，这些做法显然都不好。
如何让孩子自己独立完成作业呢？（从书上看的例子：尹建莉的孩子圆圆）
让孩子养成独立完成作业的好习惯，不是一朝一夕的事，这需要家长循序渐进地进行，对孩子要有耐心，而且对年龄还小的孩子来说，有趣的约定，好吃的好玩的引诱，容易被孩子接受，家长只要把握好这个度，这些方法对培养小孩子良好习惯的形成还是比较切实可行的，家长不妨一试。
心得1：让孩子自由支配完成作业后的时间
这个承诺对一部分孩子还是很有吸引力的，比如答应孩子如果提前保质完成作业，到晚上睡觉之前的时间都可以由她自己支配。孩子可以选择看电视、上网或者看连环画等，但家长要注意把握好度。
心得2：多点身教，少点言教
我们前面在分析不良家庭学习环境时就讲到孩子做作业的时候家长不宜过多的指导和不断地唠叨，那么正确的做法应该是什么呢？
正确的做法应该是让孩子自己全部完成家长在检查，即使发现了错误也不要直接告诉，让孩子自己找出来改正，培养孩子在作业中，考试时自己检查错误的能力和习惯。孩子做作业不认真时家长可以提醒一俩句，如果发现孩子因为做作业时间长了疲劳了，让其停下来，主动和孩子聊一聊轻松的话题，让孩子调剂一下。
另外，做家长的如果能处处以身作则，给孩子起到表率作用，孩子的很多坏习惯也会随之改变。比如孩子做作业时，妈妈不妨自己读一读书或者看一看报，尽量避免在孩子写作业时上网打游戏或者看电视。孩子的模仿意识很强，家长的榜样作用自然能起到潜移默化的效果。
当然，再好的办法也不是一天俩天就能见效，对待不同的孩子要用不同的办法，家长一定要坚持用心观察自己的孩子，去想切实可行的办法。在教育孩子的问题上，花多少心思和精力都是值得的。
(五)、培养孩子阅读的习惯。
提到让孩子读书，家长们的话就多了：我给他买了好多书，一说看书花多少钱我也舍得，可孩子就是不看。是呀，孩子就是不看，这是谁的问题？当然还是家长的问题。
至于阅读的好处，我就不细说了，只说家长们比较感兴趣的一点结论：凡是有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好。不但一些中外知名的教育家的研究证明是这样，就在我们自己带的班级上，就有很多这样的证明，从不读课外书或很少读课外书的孩子学习一定不会很出色，爱读书的孩子和不爱读书的孩子学习能力和学习成绩的差异非常明显。
那么如何让孩子爱上阅读，我谈几点建议。
1、选什么样的书
新课程标准要求一、二年级学生的课外阅读量不少于5万字。低年级孩子的思维主要是以形象思维为主，应选取图文并茂的课外读物；选择的内容应广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁应多样，可以是诗歌、散文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以买给孩子阅读。
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2、关键要让孩子读
买了之后最重要的是要让孩子读，督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯，同时可以要求孩子为您讲解读书内容，既培养孩子读书习惯，也培养孩子的表达能力为今后的作文打基础。家长可与孩子一起阅读，一方面培养孩子阅读的兴趣，一方面加深亲子感情。还可以带孩子到书店、图书馆去让他们自由选择书读。
阅读需要诱惑，而不是指令。
（尹建莉诱惑孩子二年级开始读长篇小说的做法）（自己引导孩子读书的启蒙做法）
3、读的方法
(1)、好阅读要求快快读。
需要注意的细节：不要让孩子低低地读出声来。学校里要求孩子们低声读课文，那只是读课文，不属于我们这里说的课外阅读范畴。课外阅读不应该出声。出声读既不能很好的理解文章的意思，也不能增加速度，是一种不好的阅读方式。
不要一遇到生字就要求孩子查字典。孩子在初期阅读时，生字肯定不少，不停地查字典是对阅读的不断打扰，会破坏他的兴趣。家长应鼓励孩子，有不认识的字没关系，只要能看懂就行。如果有些生字影响了理解，或者在作品中是关键字，可以问家长。这样让孩子觉得很便捷，阅读起来有轻松感。
可能的话，尽量租书看或借书看，这样可以促进孩子尽快把一本书看完。（2）、好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。
许多家长在孩子读完一本书后，总喜欢考察他记住了多少。有的家长要求孩子复述这个故事，背诵其中的有没段落，要孩子在写作中用上书中的一些词语和素材，甚至还要求孩子写读后感。到孩子读第二本，就责怪孩子把第一本书中的故事情节和人物忘得差不多了，认为前一本书白读了。家长这样做简直是故意给孩子制造绊脚石，这反映了家长的俩个问题，一是不理解阅读，二是功利心太切。这样做的结果，只能是搞得孩子厌恶阅读。
孩子只要喜欢读，说明他已被书中的故事吸引，他和书中人物一起经历过种种事件，并最后一起迎来一个结局，这本书就在孩子的生命中留下了痕迹。具体内容根本不需要孩子专门去记忆，即使他把3个月前读的一本小说的主人公名字都忘记了，也不能说他白读了。
应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其它目的。恰是这种没有任何其他目的，才能让孩子喜爱这项活动。
（3）此外提醒家长注意，让孩子读正版原著，不要读缩写本或缩印本。总之，如果你想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求他“读书去”，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他。
另外，孩子的课外阅读不能光靠学校和语文老师，就拿我自己的教学来说，在学校让孩子们读书的时间很有限，所以还是要家长们自己多用心。
课外阅读对孩子来说是一件受益无穷的事情，它将是陪伴孩子终身的朋友，孩子从书籍中学习词语用法，把书本知识化为己有，写文章时就能运用自如。
我今天说了很多，也不知道大家记住了多少，至少记住我说的最后这句话，如果孩子的表现令父母不满意，不要责罚孩子，听完今天的讲座，你要明白，这是你的责任，是你没把孩子教育好，你该做的是反省自己，而不是批评孩子。
所以我恳切的希望家长们一定要转变观念，多学习，为了你的孩子更成功！家庭教育是一门学不完的艺术，要想把您的孩子培养的更优秀，除了以上我们刚才谈到的问题，您还应该掌握一些与孩子沟通的技巧、谈心的技巧、辅导的技巧、这些方面对您在未来的子女教育方面会有很大的帮助。
给大家推荐一本书：尹建莉的《好妈妈胜过好老师》。
最后，祝愿您的孩子健康成长，快乐学习，祝愿在座的家长工作顺利，谢谢！
家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，所以家长要胜任教师这一角色。孩子喜欢什么样的父母呢，很多学者都做过调查研究，在此 方面，美国学者尼赫茨为了弄清孩子对自已的父母究竟有什么要求，调查了十万 个孩子。其中，有10条最有影响：
1、孩子在场，父母不要吵架；
2、对每个孩子都要给予同样的爱；
3、父母之间互相谦让，相互谅解；
4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎；
5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；
6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；
7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；
8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；
9、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；
10、对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。适合一年级学生阅读的图书
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