幼儿教育小学化辨析_浅析幼儿教育小学化

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幼儿教育小学化辨析

【摘要】幼儿教育“小学化”现象由来已久。在社会竞争日趋激烈的今天，该问题不但没有得到很好的解决，反而有愈演愈烈之势。要从根本上解决幼儿教育“小学化”问题，还有很长的路要走，需要政府、幼儿园、教师及家长齐心协力，并肩作战。

关键词：幼儿教育“小学化” 辨析

一、幼儿教育“小学化”的内涵

要防止和纠正幼儿教育“小学化”现象，首先需要正确理解其内涵。在对幼儿教育“小学化”内涵的理解上，国内学者虞永平认为，“小学化”有显性和隐性两种表现方式[1]。所谓显性的表现是指幼儿园教师在教育工程中的表现与小学教师无异，幼儿在学习中的表现与小学生无异，最典型的表现就是幼儿端坐静听，教师始终处于讲解的状态。隐形的“小学化”现象的表现有可能是间歇性的，最典型的特点是教师的教育行为中存在着违背幼儿身心发展规律的现象，幼儿失去了学习的主动性和积极性，失去了应有的自由，教育过程失去了应有的趣味和快乐闭。要防止和纠正幼儿教育“小学化”现象不仅要关注显性现象，更要注意隐性现象，要从观念上和行动中彻底消除幼儿教育“小学化”现象。

二、幼儿教育“小学化”产生的原因

1、传统的教育价值观及应试教育的影响

“学而优则仕”的教育思想一直影响着我国社会的教育价值观，并且这种影响已经渗透到了幼儿教育领域，成了促成幼儿教育“小学化”的一个重要因素。再加上长期受到应试教育的影响，使幼儿园成了小学的预备班。

2、政府部门监管不力，经费投入不足

政府对幼儿园的监管不力，缺乏对幼儿园进行审批、考评、奖惩的法规，幼儿园随意制定教育目标、设计教育内容，直接导致了幼儿教育“小学化”现象的产生。当前我国幼儿教育并未纳入义务教育范畴，教育经费投入不足。很多幼儿园只有一些简单的娱乐设施，根本谈不上幼儿智力的开发和能力的培养；再加上教育观念的滞后，幼儿教育“小学化”就出现了。

3、“望子成龙”“望女成凤”的期望

由于不少家长不了解什么是幼儿教育，不懂得幼儿身心发展规律和幼儿教育的方式方法，导致很多家长就把孩子在幼儿园认了多少字、会背多少诗、能做多少算术题作为衡量幼儿园好坏的标准。如果幼儿园不教孩子“识字”“计算”和“背诗”，家长就认为这样的幼儿园不合格、老师不会教。

4、幼儿园办园宗旨不端正

幼儿教育社会化的改革，使不少幼儿园走上了自负盈亏的道路。要自给自足，生存问题首先摆在了眼前。有些幼儿园认为，如果不教孩子“识字”“计算”和“背诗”，家长就会对幼儿园的教学有意见，为了迎合家长、吸引生源，就要进行“小学化”教学。

三、防止和纠正幼儿教育“小学化”的思考及建议

1、树立正确的儿童观、教育观

《幼儿园教师专业标准（试行）》中提出了以“幼儿为本”的教育理念，即“尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长”。这一理念的提出从根本上改变了传统的以教师为主、以书本为主、忽视幼儿存在的教学模式。教育应当顺应幼儿自然成长的规律，任何违背这一规律、揠苗助长的行为都将得不偿失。

2、强化政府行为，增加经费投入

加快学前教育立法，提高教育政策的执行力度。强化政府行为，加大政府相关部门对幼儿教育的监管、评审力度。只有不断增加政府投入，才能改变幼儿园基础设施差、幼儿教师待遇没保障等一系列的问题，才能为解决幼儿教育“小学化”创造条件、打下基础。幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。这些条件的创设，没有政府的投人是很难实现的，但是完全靠政投入也是不现实的。因此，应该是公办园以财政投入为主，民办园给予部分投入，即根据民办园的盈利情况作适当投入。

3、大力宣传有关幼儿教育的政策、文件

通过各种形式，积极向家长宣传幼儿教育的政策、文件，使家长树立科学的育儿观念。一方面，可以通过大众媒体向家长做好宣传工作。另一方面，幼儿园要承担起向家长宣传幼儿教育科学知识的重要任务。通过让家长参与幼儿园的活动，加深家长对幼儿园及幼儿的认识，以便更好地好做好教育工作。使家长既了解了幼儿教育的政策、文件，又掌握了幼儿的在园情况，密切了家庭与幼儿园的关系，为更好地教育幼儿提供了平台。

4.提高幼儿教师的专业素质

通过不断提高幼儿教师的专业素质，彻底解决幼儿教育“小学化”现象。提高教师的专业素质，可从以下几个方面着手：首先，把好入口关，从源头上提高幼儿教师专业素质。其次，建立幼儿教师培训体系，切实做好培训工作。最后，幼儿教师自身要不断提高学历水平，树立终身学习的理念。幼儿教师的专业素质提高了，解决幼儿教育“小学化”现象才会有希望。

5、做好幼小衔接工作，解除家长后顾之忧

要使家长明白，做好幼小衔接工作，知识准备只是其中的一个方面。除此之外，还要在心理素质、生活和学习习惯的养成、社会交往等方面做好准备。家长要注意培养幼儿良好的生活和学习的惯，尽量让幼儿养成自己的事情自己做的习惯。

参考文献：

[1] 虞永平 “小学化”现象透视 [J] 幼儿教育 2011 第7-8页 [2] 赵艳燕 浅谈如何解决幼儿园“小学化”倾向 [J] 课程教育研究 [3] 中国学前教育研究会编 百年中国幼教 北京 教育科学出版社 2003年版.第27页

[4] 于京天 对学前教育研究自身去向的思考 陈帼眉 刘焱主编 学前教育新论 北京 北京师范大学出版社 1996年版 第29—43页

[5] 赫.斯宾塞[英] 斯宾塞的快乐教育 [M] 海峡文艺出版社 2002 [6]朱敬光 幼儿教育 [M]五南图书出版社 2005 [7]崔华芳.教育的奇迹—把笨小孩培养成天才的12种方法 [M] 北京工业大学出版社 2006 [8] 王小丽 幼儿园教育“小学化”的研究 [J] 学子（教育新理念）2014第9页

[9] 唐典芳 浅谈幼儿园小学化成因及对策 [J] 现代阅读（教育版）2013 第四页

[10]徐晓燕 幼儿教育小学化倾向的现状及对策 [J] 科教导刊（上旬刊）2014 第一页