教育故事 让爱在童心流淌_关于童心的教育故事
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让爱在童心流淌51
泗阳双语
有人说教育是一首诗，一首激情澎湃的诗；有人说教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画；也有人说教育是一首歌，一首长唱长新的歌；而我却认为教育是让我们用爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想。
一、用爱去温暖学生的心灵
乌申斯基认为，如果教育家要从多方面培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。
丽丽，一个寡言少语的学生。开学初，一次我护送放学路队，她默默地拉住我的手，满怀希望地望着我。然而我嫌她的小手不干净轻轻得抽回了手，她失望地低下了头。回到办公室，我谈起丽丽今天的行为，知情的老师告诉我，丽丽自幼丧母，家境贫寒。我听了心里感到酸酸的，后悔自己的举动无形中伤害了一颗纯真的心。第二天，中午放学时，我轻轻握住她的小手慢慢向前走，她黯淡无关的眼睛一下子焕发出光彩。打那以后，她在课堂上踊跃发言，课间帮我整理教具。我也常给她梳梳头，洗洗小手小脸，说些鼓励她的话。
通过这件事，我知道了爱就像温泉，可以使枯萎的幼苗勃发生机，爱就像烈焰，可以融化久冻的冰峰。
二、用爱去塑造学生
一花独放不是春，万紫千红春满园。我们的爱不仅要洒向每一个孩子，更要洒向那些特别的孩子。
常常，聪明有余、勤奋不足，作业马虎，班里许多孩子都不愿和他玩。我为了帮助他没少花心思。就在我无计可施一筹莫展时，我发现班里一个叫溪溪的同学在日记里列举了常常许多优点，还提出愿意帮助常常。我如获至宝，立即在班会上读了这篇日记，并安排王溪与常常同桌。孩子们听了都报以热烈的掌声，纷纷表示愿意帮助常常。打那以后，只要常常稍有进步，我立即表扬。现在的常常，1
由“要我学”变成“我要学”，学习劲头可大了，更被同学们推选为语文课代表。一次学生评老师，要求学生在满意、较满意、不满意中选择。常常说：“ 老师，我非常满意。”我听了心里甜滋滋的，有生如此夫复何求。
教育永远不会说放弃，放弃一个学生无异于毁坏一个学生，而热爱一个学生却等于塑造一个学生。我们做教师的就是要找到一把合适的钥匙，去打开每一座资源宝库。
三、用爱的语言去感化学生
在孩子的心里最宝贵的就是自尊。孩子的心灵是脆弱而易碎的，好像水晶。我们做老师的就要保护他们水晶一样易碎的自尊。
航航，属于那种默默无闻的中等生。忽然有一天，有两个孩子到我办公室，告诉我航航拿了小商店的东西没付钱。我惊呆了，心里感到苦涩，想我每天苦口婆心的对他们进行品德教育，竟还有孩子置若罔闻。我让两个孩子先回教室，不要声张。然后苦苦思索，怎样在不伤害航航自尊的前提下，让他认识错误。当我批改日记，看到航航的字顿时眼前一亮。在他日记上工整的写道：航航，每个人都有犯错误的时候，犯错误并不可怕，可怕的是不知悔改。老师相信你做人能像你的字一样端端正正，无愧于心，老师睁大眼睛看你的表现。我还在旁边画了一个伤心的脸。第二天，航航在日记里说： 老师，我已经把东西送回去了，我知道错了。我欣慰的笑了笑。这次画了一个笑脸送给他。
这件事使我知道了，教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。我们应以海纳百川的胸怀去包纳学生，以高尚的人格感染学生，帮助他们健康成长。
四、用爱的真诚去感动学生
老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师要时刻注意自己的言行举止，让爱心、耐心、恒心永相伴。
璨璨，敏感而可爱的女孩。有一次午写课迟到了10个学生，她也是其中之 2
一。我当时非常生气，狠狠地批评了这10个学生。璨璨在我的批评下趴在桌子上埋头小声地哭泣，但愤怒的我没有去理她。次日我批阅到璨璨日记时，璨璨写道： 老师，你错怪我了。我中午发烧去医院挂水才迟到的。我看到这些文字，脸火辣辣的，简直无地自容。他们是如此的信任我，爱我，我怎么可以不问青红皂白地责怪他们呢。我诚恳地在日记本上写道：璨璨，老师错怪你了。老师真诚地向你道歉，希望你原谅老师。后来在班会上我又当着全班同学的面再一次向璨璨道歉，并自我检讨。结果换来了璨璨灿烂的笑容和全班同学雷鸣般的掌声。
老师不是高高在上的，威信不是靠严厉。要想所有学生对你多一分亲近，敬爱与信任，就要永远做学生的朋友，用行动和真情在学生心目中树立威信。
五、用爱的眼睛去关注学生
在日常教学生活中，不是缺少美，而是缺少捕捉美的敏锐目光。
威威，是个学困生，开学没多久，他的练习册，习字册就不翼而飞。我绞尽脑汁想了好多办法去帮助他，但收效甚微。一次在课堂上，我提了个问题，先请成绩最好的班长回答，班长摇摇头。其他的孩子见班长都不会全都低下头。我用充满期待的目光巡视教室，忽然看到威威没低头，用迫切的，希翼的眼神望着我。我心中为之一动，说：“请威威回答”。威威怯生生地站起来轻轻地说出答案。我立刻大声说：“大家看到了吧，班长不会的，威威竟然会，威威真了不起。这说明每个人掌握的知识是不同的，谁也不要瞧不起别人或自己。”同学们听了我的话，不约而同地对威威报以热烈的掌声。威威先是一惊，随即流下了激动的眼泪，连声说：“谢谢大家！谢谢大家！”他从那以后，性格由孤僻逐渐开朗，活泼起来，并乐于助人，成绩也在逐渐提高。
要使每个学生都得到老师平等的关注，就需要老师躬下身主动亲近每位孩子。用他们心灵深处的渴望，照亮他们的精神世界。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地 3
培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨爱，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
最后，我想对所有的教育者说：没有什么华丽的词语来形容我们每天平凡的工作，没有什么赞美的语言能形容性格各异的学生。但当你看到你的学生在你的指导下学会了读书，写字，明白了要做一个堂堂正正的对社会有用的人时，那时所有的话语都无法表达内心的喜悦。我想那时我们就是世界上最最幸福的人了。
享受教育，诗化教育，做一名幸福的教师吧！
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