安徒生童话说稿课[全文]_安徒生童话分享课

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《走进安徒生的童话世界》说稿课

马锦萍

【设计理念】

随着课程改革的不断深入，语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效，特别是信息技术与学科整合研究的开展，语文教学获得了前所未有的生命力，本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。【学情分析】

五年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。【教学目标】

1.指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2.通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。【教学重难点】

1.掌握阅读课外书的基本方法。

.、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。【教学准备】

投影设备、多媒体课件等。【教学过程】

一、视频导入，激发情趣

用九岁小女孩刘芊芊写给《卖火柴的小女孩》的诗引出安徒生童话。

二、了解安徒生，走进童话

1.简介安徒生。

2.说说你读过的安徒生童话故事。

3.课件出示图片，让学生说一说这是哪个故事？ 4.读《丑小鸭》，并想一想这个故事美在哪里？ 5.探究童话故事《丑小鸭》中的语言美。

6.探究童话故事《丑小鸭》中丑小鸭这一形象，体会他的人性美。以同样的方法探究其他童话故事中的人性美。

三、指导阅读的方法

1.你们真了不起！读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗？

叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”（课件演示）

不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。（实物介绍目录）

2.下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。（学生自由阅读《安徒生童话》）

四、趣味总结，推荐书籍

1.今天跟大家一起读了安徒生的童话书，老师感到很高兴。你有什么收获呢？或者学会了什么？

2.这节课同学们收获可真多，其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如：（课件演示《安徒生童话》的其他故事）

3.除了《安徒生童话》，我们还要多读其他的名著，下面老师向你们推荐四年级的阅读书目，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学习的阅读方法，有选择地进行分批阅读！我相信你们的收获就会更大。（课件演示）

4.最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。”（课件演示）