第二阶段14校园心理剧的设计与实施_校园心理剧的创作方法

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校园心理剧的设计与实施

第1章 校园心理剧的产生

一、心理剧的诞生和发展 1.什么是心理剧？ 2.莫雷诺与心理剧

二、校园心理剧的出现 1.什么是校园心理剧？

2.校园心理剧在我国教育领域的出现 第2章 校园心理剧的实质与特点

一 校园心理剧的特点 1．自发性 3．真实性 5.参与性

2．创造性 4.发展性 6.戏剧性

二 校园心理剧的功能

（一）辅导功能

（二）教育功能

（三）审美功能 三 校园心理剧的应用

（一）学生心理问题的预防

（二）学生心理困扰的解决

（三）学生心理品质的培养 第3章 校园心理剧的构成一、校园心理剧的基本要素 指导教师、主演、配角、观众、舞台

二、校园心理剧的基本过程

（一）准备阶段

（二）演出阶段

（三）分享阶段

（四）审视阶段

三、校园心理剧的常用技术

角色互换、独白、替身、多重角色的自我、空椅技术、角色扮演、镜像技术、雕塑技巧、未来投射、中断行动、重演、角色训练、超现实场景、魔术商店技术 等。

四、校园心理剧的艺术手法 1.悬念 2.重复 3.渲染4.对比 第4章 校园心理剧的创作与实践

一 校园心理剧的创作 1.心理剧素材的搜集 2.心理剧主题的确立 3.心理剧情和人物的安排 4.心理剧本的创作 二 校园心理剧的排练

(一)演员的选择

（二）角色的分配

（三）校园心理剧排练场地的要求

（四）校园心理剧排练时间的安排

（五）校园心理剧排练的注意事项 三 校园心理剧的演出与分享

（一）校园心理剧的演出

（二）校园心理剧的分享 四 开展校园心理剧的注意原则

（一）校园心理剧实施中的注意事项

（二）校园心理剧推广的注意事项 第5章 校园心理剧的赏析

校园心理剧《包袱》