南京建邺高级中学总体规划设计_南京建邺高级中学

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浅析教育建筑的空间特性与人文性

——南京建邺高级中学总体规划设计

谢辉

单位名称 南京城镇建筑设计咨询有限公司

摘 要：通过对南京建邺高级中学重视其空间特性和文化职能体现的设计定位、总体布局、建筑设计与景观设计等方面的介绍，探索创造一个能使学生的天性得以展示、才能得以发挥的校园场所规划途径。关键词：中学校园规划；总平面；立面；景观绿化

1、前言

学校是按照社会需要，有目的、有计划、有组织地对学生进行培养教育的场所。正如Louis.Kahn所说“一所学校有其本性，在创造一所学校时得到学校‘天性’的资议和批准是绝对必要的，在这一过程中，你还能发现水的秩序，风的秩序，光的秩序，以及某些物质的秩序。”一所有着历史积淀的学校，是文化的积累，是空间、时间和思想的记忆点。

南京市建邺高级中学位于历史悠久的莫愁湖畔，毗邻蜿蜒秀丽的秦淮河风光带，是一所江苏省四星级公办独立高中。该校有着半个多世纪的办学历史，随着南京市河西建邺新城的蔚然崛起，迅猛发展，建邺高级中学通过另择新址规划创造一个能使学生的天性得以展示、才能得以发挥的文化场所。

2、现状与建议

2.1 项目概况

南京建邺高级中学新址位于河西新城区青石埂路以南，南湖路以东，黄山路以西，和平路以北，区域位置如图1所示。该项目占地61600平方米，用地内地势平坦，拟建建邺高级中学总建筑面积为49387平方米，按照省级四星标准建设，规模为48班（远期60班）。

2.2 面临问题及解决方案

通过对设计要求及基地环境的分析，我们提出方案设计中突出的几个问题：（1）在用地较为紧张的条件下如何合理的进行功能布局。

（2）如何解决用地偏转角度与建筑朝向还有城市周边关系。

（3）如何使建筑符合学校的性格特征，创造有特色的，富有个性的校园空间。

为了建筑与环境的整体协调，并使建筑符合学校的性格特征，先后提出了如下三套方案（图2）：

（1）方案一：将教学区置于基地南侧，与办公楼、礼堂、综合楼围合成一个广场，生活区位于东侧街道拐角处，运动区在西侧沿道路布置。这样设计的优点是总体功能布局较为合理，校园内部有一个较为宽

图1.1区域位置 阔的广场，而且建筑与道路关系较好。而这个方案的缺点在于教学楼朝向不好，西侧入口也较为局促。

（2）方案二：在基地南部轴线大道的东侧沿道路布置礼堂与办公楼，在大道的西侧布置教学楼，为正南朝向。综合楼前形成内广场，综合楼地西边沿道路是运动场，西边为生活区。此方案的优点在于校园主入口景观较好，内部广场开阔，礼堂对外联系较为方便。缺点在于教学楼与主广场成一定角度，形成较多不规则空间且内部交通不顺畅。

（3）方案三：在前两个方案的基础上，进行轴线、朝向布局等方面的调整，形成了方案三，也是最终确定的总平面方案：将主教学区放在基地的南侧，南面街角位置为半开放的礼堂及办公楼，将生活区放在基地的北侧，运动区在东侧沿马路布置。最终方案的优点在于各个入口对景较好，丰富的内部广场空间层次分明，相互联系。礼堂作为一个部分向外开放的空间与外界联系较好。与城市道路有良好的空间关系，注重街角的视线处理。

方案一 方案二 方案三

图2 三套方案草图

3、总体规划设计

3.1 设计定位

（1）建筑符合学校的性格特征，创造有特色的，富有个性的校园空间。

（2）从城市设计入手，既要注重与周边环境的呼应，又要展示作为百年名校的悠久历史。

（3）建筑布局主要采用院落围合式，通过建筑物穿插连接塑造灵活多变的形体，创造活泼、新颖的整体形象，强化适应地形和环境的建筑布局。

（4）功能分区明确（图3），注重不同空间之间穿插渗透，将传统的空间元素如广场、庭院、走廊、平台溶于其中，赋予交流、集合、活动、信息等功能，形成可提供多层次的交往空间的校园环境。

3.2 总平面设计

对于本项目建设用地，由于基地方向与正南北向有一定地偏角，在保证主

图3 平面功能分区图 教学楼朝向地基础上合理地对校园功能进行分区，并处理好入口处的空间关系，创造有特色的校园空间形式。由于用地较为紧张，因此确立了合理提高土地利用率的基础上尽量多地留出空地去创造一个良好的校园环境的设计原则。总平面布置上将主教学区放在基地的南侧，南面街角位置为半开放的礼堂及办公楼，将生活区放在基地的北侧，运动区在东侧沿马路布置（图4）。

主入口设在基地南侧的道路上，正对主入口的视觉轴线上两栋主教学楼围绕中心下沉广场对称布置，并各自围合形成独立的教学空间，通过中心广场相联系相呼应。在主入口视觉轴线的端部由综合楼形成对景。中心广场下沉1.2米，顶部有钢构架形成一个供同学交往的灰空间。下沉广场四周侧壁上雕刻着学校的历史及在此就读过的名人、伟人，以展示作为百年名校的悠久历史和在教育界取得的伟大成就，使同学们在这里熏陶成长。在中心广场的正中设有水池及雕塑。通过中心广场可以直接进入地下自行车库。主教学楼底层架空，作为学生活动空间，并为将来发展预留。

在主入口的东侧为对外联系的礼堂，礼堂弧形的外墙较好的协调

图4 总平面图 了街角的关系。办公楼设在主教学楼与礼堂形成的视觉轴线的尽端，形成对景。与教学楼礼堂联系都较为方便。在办公楼的周围布置了机动车停车位。综合楼成为主入口的对景。综合楼包括了文化区、电教区、科普区，这样既方便学生日常

学习，又节约了用地，提升了校园

图5 综合楼南立面 环境的质量。体育馆位于运动场西侧，底层为学生食堂，二层为风雨操场和相应的体育用房。生活区、学生宿舍位于基地西北角，体育馆的西侧，与食堂联系方便。教学区、生活区、运动区三者形成联系方便的三角关系。

3.3 立面设计

立面设计上为了充分体现百年名校的性格特征采用了古典与现代相结合的建筑风格（图5）。深灰色的坡顶、欧式的线角、古朴的砖墙，无不流露出学校悠久的历史，钢结构的大玻璃的运用又从细节体现出了时代的气息。

3.4 景观设计

景观处理上坡地、水体、下沉广场相结合，处处体现生态校园的思想，雨水通过回收及净化作为水体的补充水源。通过内庭院、大尺度的灰空间及室外庭园的相互渗透，通过不断变幻的自然采光，经设计人员的精心安排，空间的趣味性丰富多样，而适宜的比例与尺度，材料与色彩，给人心理上的舒适与愉悦，同时也使建筑有较高的欣赏品味与审美情趣，更加充满了处处为人着想的人情味，这正是人性化空间环境的本质所在，也是人性化设计最好的诠释（图6）。

4、结语 南京建邺高级中学的规划设计基于教育类建筑的特殊性，在满足教学、交流活动与安全方便的同时，注意塑造校园文化特色、体现对历史文脉的继承，最终取得自然和整体的结果。本工程已基本完工，并得到了业主的好评（图7）。

参考文献：

[1]熊瑛．浅谈中小学校园规划[J].新疆有色金属，2007（01）：79-80 [2]舒达维．中小学山地教育建筑规划设计实践[J].中华民居，2011（10）：38-39 [3] 安娜．浅谈中小学校园建筑中的规划及建筑设计[J].广西城镇建设，2008（8）：114-116

图6 水景设计

图7 现场照片