教学工作设想_个人教学工作设想

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思路决定行动，行动促进发展

-————赵村中心校教学工作总结

一、前段工作回顾

※及时出示中心校教学工作计划：（王朝旺）

1、工作思路：提出向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，向课改要质量。立足校本教研，大力倡导理论学习、集体备课，促进教研方式不断创新，切实提高教师的业务素质。推行“先学后教，当堂训练，分层达标”的教学模式，优化课堂教学结构。树立“中心校服务教学” 的理念，把工作重心放到一线，放到课堂，帮助教师解决教学中存在的问题。围绕提高质量这一中心，创新思路，真抓实干，确保赵村乡中、小学教学质量登上新台阶。

2、目标任务：

①小学六年级调研考试在四乡联考处上游位次；中学四乡六校联考单科名次前两名所占比例占50%以上。九年级第一次调研考试时两所中学优秀生在县千名学生中各占15名以上；语、数、外、物理四科抽测均居县中上游。

②、不断提高中小学教育质量。确保中小学语文学科的领先名次，并有新的提升；使小学数学和英语成绩有新的突破。初中薄弱学科成绩在上学年基础上登上新台阶。

③推广“永威教学模式”优化课堂结构，提高课堂效率，试点学校的任课老师课堂达率不低于 80%。

3、中心校主要工作

1、学期初，教学工作计划，各学校课程分担表、学生花名册交中心校备案。

2、督促落实常规教学（备、讲、批、辅、考）的具体要求。期中考试、期末考试前中心校各进行教学大检查一遍，结果向各中小学通报。

3、抓好校本研修工作。做到时间落实、人员落实、内容落实。

4、开展课堂达标活动，期中考试前各中小学校结合推广永威教学模式，进行摸底听课，将本校各教学人员课堂达标情况报中心校，并推选出代表本校最高教学水平的老师。期中考试后中心校组织公开学教学，评选优质课教师。

6、组织期中统考和小六抽考，评定、通报各任课教师所教学科的成绩名次。

7、中心校为各校教学质量的提高，全力为学校服务、为教学服务、为老师服务。为老师的成长提供尽可能的方便和条件。

8、提出并强调各校做好“培优补差”工作，抓两头促中间。各学校、任课老师培优补差的计划、措施务必到位。中心校定期检查此项工作。

9、加强小学教研活动。开好小学低年级语文、数学新课程教学研讨会。做好小学毕业年级质量调研工作。

※特意提出四项工作要求

1、教师学习要求学习《新课程标准》《鲁山县教学常规》名家经验,研读《新课程备课问题的诊断与对策》一书。

2、教师教研要求：每周一次教研活动，会议有中心发言人，有记录。建立严格的听评课制度，听课有记录有评价。初级职称每周两节，中级职称每周一节，校长平均每周一节。

3、常规教学要求：备、讲、批、辅、考的具体要求。

4、教学管理要求：有计划、措施，过程督导、课程改革、完善考核方案。

※组织中学教学副校长、教导主任参加平顶山课堂教学改革现场会，听取了市四十一中的课堂改革经验。组织小学校长、教师代表在鲁山影剧院听取了琴台一小教学改革成果报告。

※组织小学六年级语文、数学、英语观摩教学。

※组织中、小学期中考试和小学六年级抽考。并认真做了质量分析，也与兄弟乡镇的期中考试成绩作了对比。

※进行教学工作检查（教学管理、教案作业、教师学习教研的落实情况）

五、学习推广教学改革成果，改革课堂教学提高课堂效益。要求课堂教学“尝试永威教学模式”，先学后教，当堂训练。加大学生动手、动脑、动口的空间，加大练习量。

六、创新备课形式，提高备课质量。全乡各校六年级实行各校轮流集体单元一次备课，教学设计传至中心校公用信箱，其它学校借鉴进行第二次备课，任课老师则根据所教学生的学情进行第三次备课，如此以来既减少了备课量，又提高了备课质量，效果显著。

二、中心校教学工作检查总结(罗钢剑)

中心校按既定工作计划，于期中考试前后相继对全乡中、小学的教学工作进行了检查，检查内容分三方面：

★教学管理工作

各校均具备完善的教学工作计划、措施和考核方案。其中二中、一中、二小、一小、三小计划符合校情，二中、一小、三小、二小考核方案细致。教师教学计划一小使用表格式，内容具体，项目齐全。

赵村二中、一中、一小、三小有专题教学工作会议，其它学校会议中含教学内容，事实表明：各学校切实将教学工作当作中心工作对待了。

二中、一小、二小教学研究活动档案全，教研课组三次以上，分别有说课、评课、结课材料。一小、二小教师约十页左右有学习笔记。校长听课、教师听课较多的是一小和二中，教师十三节，校长九节。

质量分析交最早的是第八小学、第七小学，按时上报1-5年级考试成绩统计表的是二小（当周五），其次是八小、一小、三小，其余没按时上报。二中于上周一将四乡联考统计表和教师个人名次发往中心校邮箱。一中没按时上报。

各校按要求进行了教案、作业检查。

★教案。

★作业

三、赵村中、小学期中教学质量分析（王朝旺）

1、公布小学六年级各校前一百名学生名单及比例，后三十三名各校学生数。

2、公布小六与兄弟校成绩比较

3、公布四乡六校联考学科名次，及教师个人名次

四、期中考试后中心校教学工作的布署（匡主任）

从期中考试成绩看，进步较大，与兄弟校比差距不小。仍需增强质量意识和危机感，仍需增加压力和担子，更需要学习课改经验，提高课堂效益。提出要求如下：

1、明确目标，赶超先进。各中、小学均以期待中考试成绩作参考，拟定下半期奋斗目标，确定赶超对象。各校小学六年级力保下次考试多种形式前一百名学生数，和各学科成绩的位次。其它年级教师根据期待中成绩意选择竞赛对手学校和学科。一中、二中也要竞赛进步。学校、教师的“对口赛表”中心校留存，优胜者期末中心校奖励（提取办公经费）。期末考试前再组织六年级考试一次。

2、规范课堂教学提高课堂效益

※强化集体备课，提高备课质量。

教师第一次备课的内容要求：

1、把握课程标准。教师要认真研读课标，准确把握课标要求，制定准确具体可操作的学习目标。

2、钻研教材、吃透精神，领会意图，把握教材的重点难点，从而巧妙处理教材。精心设计教学过程。

3、分析自己所教学生的学习情况，知识掌握的情况，然后根据学生的不同差异，分层设计课前检测、课堂达标检测，课后作业及每周的周清题。精心选题，做到教师下题海，学生驾轻舟。

4、备好问题设计和学生活动安排，备学法和学法指导。

②任务分配;

1、三小负责六年级语文，一小负责六年级数学，四小、五小负责六年级英语。

2、二小、七小负责备高五年级语文，六小、八小负责四年级数学。

3、一小负责备低年级语文。三小负责低年级数学。

③教案管理：学校电子教案于前一周五上午发往中心校邮箱。中心校王朝旺和李向阳负责接收管理各校上交电子教案。各校信息管理员于周五下午下载、打印电子教案，供任课教师“二次备课”修改、补充、使用。教师课后完善电子教案，若有大的创新者发回中心校邮箱，中心校整理保存，期末公布各校上交教案节数，此项也作为评价学校工作的一个内容。

④使用注意事项：使用电子教案一定要慎重选择，千万不能照搬。必须修改补充内容。必须接受学校的验收。

3、广泛开展听评课活动，提高教师教学能力

教师使用电子教案后腾出时间，开展听课评课活动，研究做好培优补工作。学校教研组每周上一节研究课，教师保证每周听两节课以上。研究课的说课稿、评课稿归档

4、做好培优补差工作，分层教学，分层达标过关。