识字《大小》_识字大小多少
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识字《大小》教学设计
广安市特殊教育学校
彭晓燕
教学目标：
1、2、学生能初步比较两个物品的大小，理解大小的含义。学生能认读生字“大、小”。
3、能在生活中认读大小，提高学生的生活识字能力。
4、培养学生观察能力，激发学生识字的兴趣。A生：（程科铭、左青龙、李凤林）能初步比较两个物品的大小
能认读生字“大小”，理解大小的含义。能在生活中认读大小，培养学生的识字能力。培养学生的观察能力，激发识字的兴趣。B生：（周尚慧、辛大润、邓雨）能初步比较两个物品的大小。
能看图认读生字“大小”，在老师设定的环境中理解大小的含义。能激发学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。C生：（曾朝诚、周欣、康欣雨、向雨涵）能参与课堂活动 能跟读生字“大小”。
能在老师设定的环境中，理解大小的含义。教学重点：
能认读生字“大、小”，理解大小的含义。教学难点：
1、能认读生字“大、小”，理解大小的含义。
2、能在生活中认读大小，提高学生的生活识字能力。
教学准备:ppt、实物大小不用的两个苹果、生字卡、图片（大门、小门、大床、小床、大碗、小碗）教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、师：同学们看看今天哪个卡通人物来到了我们的课堂？ 生：熊大熊二
2、解决问题
师：熊大熊二遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？（生：愿意）这里有两个苹果，熊大想吃大苹果？你能帮他找到这两个苹果中哪个是大苹果吗？熊二想吃小苹果，谁来帮帮他？找到哪个是小苹果？
注：PPT同时出示（大苹果）（小苹果）
3、熊大熊二想和同学们一起来学习认识“大小”，以后他们就可以自己解决这样的难题了。出示课题：识字《大小》
二、探究新知
1、认读生字“大小”
师：刚才同学们知道了，这是大苹果，那你们知道这个字怎么读吗？教师拿出大的生字卡让学生认读 教师范读，教生读（让学生举起自己字卡中的大字）,开小火车读
师：同学们和熊大熊二一起学习了大这个生字，知道了大苹果的大，小苹果的小呢？他又长什么样子呢？ 师：拿出“小”字卡，和学生一齐认读
教师范读，教生读（让学生举起自己手中字卡中的小字），开小火车读
2、通过看图比较认读
熊大熊二为了感谢同学们帮他们找到自己想要的苹果，还和小朋友们一起高兴的学习了认识大小两个字。他们想请小朋友们到他家去做客，你们想去吗？好那我们现在就出发。
来到熊大熊二的家，你们看到了什么？师：出示图片，请学生观察两扇门有什么不一样？
门（大门、小门），一齐看图说一说抽B、C生来指认图片，A生将自己手中对应的大小字卡贴在大门和小门的旁边。走进门，我们看到两张床，一齐看图说一说哪张是大床，哪张是小床？抽B、C生来指认图片，A生将自己手中对应的大小字卡贴在大床和小床旁边。
我们再看看厨房有什么？两个碗，哪个是大碗，哪个是小碗？抽B、C生来指认图片，A生将自己手中对应的大小字卡贴在大碗和小碗旁边。
三、拓展练习，回归生活
1、在生活中，找到我们今天学过的“大小”。
好了，小朋友们刚才参观了熊大熊二的家，现在熊大熊二带我们到他家附近去看看，你们还能找到“大、小”两个字吗？如果你们能找到一会熊大熊二会拿好吃的款待大家。
师：PPT出示图片，抽生来找到各种标牌，与实物上的大小两个字，带领其他同学读一读。
3、小朋友，用你们的火眼金金再去找找我们生活中还有哪些地方能见到大小两个字，把他告诉自己的爸爸妈妈。
四、总结
1、今天熊大熊二欢迎你们到他家来做客，给同学们带来了美味的食物，你们想吃吗？那你能找到这个食物上有我们今天学过的小字吗？师：分发食物，逐个指导学生找到法式小面包中的”小”字。
五、板书设计
识字《大小》
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