题长松图_题长松图作者
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《题长松图》教学设计
教材分析：《题长松图》是当代著名学者、诗人、画家启功的作品，这首题画诗不但诗画结合，而且诗乐结合，抒发了作者对松竹顽强生命力的赞美。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“松”的象征精神。2.学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。教学重点：品读课文，理解松的象征精神。
教学难点：欣赏名画《题长松图》，学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。教学准备： 课件 教学过程：
一、导学。在寒冷的冬天，万物凋零，唯有松、竹、梅傲 立于风雪之中。而松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇 士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪 洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。正如陈毅所写的 《青 松》：大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。（课件出示，学生齐读）今天，老师带领同学们一同走进当代著名作家的作品《题长松》
图》。（板书课题，全班齐读）
二、自学：初读古诗，体会诗情画意。
1.（课件出示苍松怪石图）教师范读诗歌，要 求学生认真倾听。2.自读古诗，注意读准字音，读通诗句。
3.指名朗读，纠正字音。（特别强调“篁、韵” 的读音）4.全班齐读古诗。
5.仔细欣赏图画，这是怎样的松树和石头？请学生用自己的话来描述。
三、共学：品读古诗，感悟诗情。画家启功寥寥几笔就把松树的挺拔、苍劲、历 经风霜而傲然凛立的气概表现得淋漓尽致，那么在 诗中他又是如何赞美松树的？
1.学习诗歌前两句，你读懂了什么？
（1）学生交流。（引导学生知道这两句展现了 大自然生生不息的生命力。）（2）指导朗读。2.学习诗歌后两句
（1）诗人把清风中的松树和丛竹的声音比作了 古琴声。（2）同桌讨论后全班交流。（重点指导对“偶 然遥和风篁韵，如听琴台万古声”的理解。这两句 写出了大自然的和谐之美。）（3）指导有感情地朗读。读出松竹的顽强精神。
3.练习背诵。（自背、同桌互背、指名背诵）
4.千百年来，有多少文人墨客写下了许多优美 诗篇赞美松树，以抒发自己的情怀。下面分小组交流搜集到的赞美松树的诗句。
5.全班交流。（投影展示，指导朗读）如：《赠 从弟》（三国）刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝 一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。
《咏寒松诗》（南朝）范云 修条拂层汉，密叶障天浔。凌风知劲节，负雪见贞心。
6、欣赏古今画家的松树国画作品。
总结：松树以它那苍翠的枝叶装扮了这个冰雪 世界，以它那不畏险阻、饱经风霜的品格深深地吸 引着人们，愿同学们都能像松树一样坚韧不拔、不 屈不挠，做生活中的强者。
四、拓展延伸。
1.课下自读《黄山松》，体会黄山松的特点，及从黄山松身上感受到了什么？ 2.请同学们自由组合，合作完成一幅松树的国画，并题上自己最喜欢的一首赞松诗，办一期书画展。
板书设计
题长松图
前两句 展现大自然生生不息的生命力 后两句 领悟大自然的和谐之美
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