我喜欢的语文课_我喜欢的一堂语文课

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我喜欢的语文课

睢县尚屯二中学校 七年级一班 赵俊瑶

我喜欢七年级的所有学科，但我最喜欢的是语文课，教我们语文课的朱老师，上起课来总是那么挥洒自如、声情并茂，不但内容上很有开放性，而且教学方式也灵活多样。同学们可以读，可以问，可以说，可以唱，有时哄堂大笑，有时屏声静气，有时口如悬河、滔滔不绝，有时伏案疾书、洋洋洒洒„„这样的课堂，我们怎么能会不喜欢呢？

听老师介绍说，她的这种教学模式是新课改加上自己的创新的产物。寻味起来，我觉得朱老师语文课有以下几个特点：

第一，培养了我们健全的人格。在新课改的陪伴下，我们不仅从课本中学会了知识，也从学习中学会了做人的道理。例如在学《小巷深处》这一课的时候，朱老师读到“我”在婆婆的指引下，在拐角处看白发苍苍的“瞎娘”的那个情景时，朱老师有点哽咽了，她的眼里闪烁着泪花，好几个同学都在下面小声的抽泣，是啊我们怎能不感动？课文中的 “我”因虚荣心先嫌弃自己的瞎娘，不让她到学校找 “我”，可我哪里知道，每次“瞎娘”都是自己摸着路来城里，把一些吃的、用的交给那位婆婆，再有那位婆婆交给“我”。当我明白真相的时候，我的心在流泪(为自己、更为“瞎娘”)，“我”向“瞎娘”扑过去„„课文学完以后，朱老师给我们谈了很多，其实课文中的“我”何尝不是我们这些孩子的一个缩影呢？我们年龄渐渐大了，虚荣心不也正在一点点的滋长呢？学了这篇课文，朱老师让我们懂得了这样一个道理：人什么时候都不能忘本。

第二，实践和应用有效统一。《论语》说：“学而时习之，不亦说乎？”用现在的话说，学，即输入信息；习，就是进行练习。朱熹在《四书集注》中的见解是：“学而又时时习之，则所学者熟，而中心喜说，其进自不能已矣。”实践出真知，尤其是语文的学习，读书、写字、作文、讲话、听话、写信等等，都是语文实践活动，也是语文的应用。这些都在我们的语文课堂上得到了广泛的应用。每篇课文学习完之后，老师都要求我们进行相关的拓展小练笔，这样做，既锻炼了我们的写作能力，又能让我们很好的把本堂课的知识熟练的应用，何乐而不为呢？

第三，课堂和课外紧密相连。在我们的语文课堂上，不管是书本上的知识，还是课外的知识，每堂课我们都能全方位的接触到。这就是我们老师开辟的“阳光课堂”。老师不仅能带领我们系统地学习课本内知识的，还把触角伸到了课外，引导我们进行课外语文知识的积累，大大提高了我们的语文学习能力。正是在李老师的培养下，我们带着处处留心皆学问，看书、看纸、看视频、看演、春游踏青，等等，就连街头的小标语、小广告，都成我们学习语文的良好机会。

第四、紧随时代潮流。朱老师是一个爱好学习的人，上她的课我们总能听到一些时下流行的一些新鲜的词汇，如“酷毙了、帅呆了、苦逼、神马都是浮云、屌丝、亚历山大、给力、正能量、接地气„„”给本来枯燥的课堂教学增添了一些活力和生趣。用朱老师的说：“活在社会中的人，如果不紧随时代潮流，时时更新自己的知识，那你永远就‘OUT’了。”是啊，课堂上时不时冒出来句流行语，让我们这些学生明显感受到我们是社会的一份子，我们并不是两耳不闻窗外事的“书呆子”，我们的校园文化和社会文化是相融为一体的，社会文化会给我们的校园文化注入新鲜的血液化。有事没事我们都喜欢和朱老师唠唠，每次她都能巧妙地给予我们正面的引导。与其说朱老师是我们的老师，不如说她是我们的好朋友，因为我们和她在一起时是那么畅所欲言、其乐融融，你说这样一位有“个人魅力”的老师，她所教的语文课谁还会不喜欢呢？

这就是新课改下的我们，这就是新课改下的教学。因为新课改，我们思想和身体都得到了解放，枯燥的语文课堂变成了开放的课堂，变成了我们这些小读者与作者的心灵碰撞。在语文课堂上，我们不再是知识和情感的“被动”接受者，而是一个能主动表达自己的思想和看法的“思考者”，我们不再是一个“听众”，而是一个能积极思索，勇敢交流的“课堂主角”。而老师，给予我们更多的是方法的引导，恰到好处的评价和鼓励。好喜欢朱老师的语文课堂，因为这正是我们想要的，因为这正是我们创造性的体现，是我们智慧的火花，是我们兴趣的源泉。

辅导老师的话：

我们的语文课堂里，不再是语言文字的训练课，机械的训练，肢解的语文，生吞活剥。而是成了同学们所谓的放松课、开放课，在这样的新课改的课堂中，在有限的教学时间内，我除了要求同学们阅读教材中的课文外，还领导他们广泛

地进行大量的课外阅读内容的拓展阅读，把孩子们引入更广阔的天地，让他们在读书中感悟人间冷暖，体会人生真谛。当她们已经喜欢在书籍的海洋中畅游的时候，他们能不爱上语文课吗？

我想这样的语文课堂，不仅是孩子们所期待的，也是我们语文教师期待已久的。