《草房子》阅读交流会修_草房子读书交流会

《草房子》阅读交流会修由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草房子读书交流会”。

《草房子》阅读交流会教学设计

教学目标：

1、激发学生用心阅读文学作品的兴趣。

2、引领学会用精读的方法分析人物形象，在品析人物时对照自我获得成长启示。

3、引导学生积累好的读书方法。教学过程：（红色学生预设、黑色书中原文、蓝色老师语）

一、导入（先板书好主题）（2分）

师：著名儿童文学作家高洪波曾这样评价过一部作品 水乡风情画，拳拳少儿心。

同学们觉得他评价的是哪一部儿童文学作品 同学们齐答《草房子》 是的，在高洪波看来最打动人心的莫过于草房子中所描绘的如画风光和孩子们之间毫无瑕疵的纯情，那么草房子最打动你的又是什么呢？今天这堂课就让我们聚焦草房子来开展一次阅读交流会，共同感悟油麻地孩子成长的伤痛与美丽。

二、了解作者作品（5分）

首先我们来认识一下《草房子》的作者曹文轩。出示曹文轩的图片。

你了解作者及他的作品吗？你是从哪里了解到的？（看书先看序文或前言及作者介绍和内容提要，知道全书概况有助于我们的阅读，这是个细心的好习惯）

师补充：曹文轩从小就生活在农村，他对农村生活有着深刻的体验和深厚的感情，所以，他的文学作品大多是反映中国农村孩子的生活。《草房子》就是一部充满儿童纯真情怀的小说。小说以桑桑的成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。《草房子》每章都是相对独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事。同学们读了这本书，你最喜欢书中的哪个人物？

我喜欢善良美丽能歌善舞的纸月 我喜欢聪明好奇，敢想敢做的桑桑

我喜欢亭亭玉立，声音如银铃般清脆的白雀 我喜欢会吹笛子的蒋一轮老师

曹文轩笔下的每个人物都有各自的魅力，但一定有很多同学跟老师一样对其中的一个人物有深刻的印象（出示ppt秃鹤图片）今天我们就来聊聊这个本书中出现的第一个人物秃鹤，读了草房子你认识了一个什么样的秃鹤？请同学们先在小组内讨论交流这个问题，然后再来汇报，开始吧！（5分）

三、品析人物（12分）

1、黄素华（秃鹤原本叫陆鹤，因为他是个十足的秃子，秃的发亮，大家都喜欢摸他的秃头，所以叫他秃鹤。我从书中第 页的这一段话中知道的）读：秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。（我从光溜溜和打了蜡一般感受到秃鹤头上没有一根头发，仿佛会发亮，很滑稽）（(出示ppt)你抓住了人物的外貌描写（板书外貌），无处不显示一个秃字，但却没有一丝戏笑文字朴实。客观生动的外貌描写有助于我们在头脑中构造人物形象）

梁春艳（我读到了一个自卑的秃鹤，请大家看到书上第 页中的这段话）雨沙沙沙打在竹叶上，然后从缝隙中滴落到他的秃头上。他用手摸了摸头，一脸沮丧地朝河上望着。水面上，两三只羽毛丰满的鸭子，正在雨中游着，一副很快乐的样子。秃鹤捡起一块瓦片，砸了过去，惊得那几只鸭子拍着翅膀往远处游去。秃鹤又接二连三地砸出去六七块瓦片，直到他的瓦片再也惊动不了那几只鸭子，他才罢手。他感到有点凉了，但直到上完一节课，他才抖抖索索地走向教室。（从这段话中我感受到秃鹤因为被纸月它们嘲笑了很沮丧，他把怒气发泄在鸭子身上，可能他看到鸭子羽毛丰满而自己却是光秃秃的，同学们也是个个有头发，只有他没有头发，心里感到自卑）

当自己都不自信时，就觉得世界都充满恶意，哪怕是几只鸭子

袁浩(我看到了一个孤立无助的秃鹤，请大家看到书上第 页，桑桑和阿恕抢了秃鹤的帽子，秃鹤苦苦追赶，同学们都在边上看热闹笑话他，没有人去帮助他，请大家看到这几句话）

秃鹤连忙一边用一只手挡住脑袋，一边伸手向同桌叫着：”给我帽子！” 秃鹤追过去：”给我!给我!给我帽子!” 秃鹤苦苦地叫着：”我的帽子!我的帽子!” 秃鹤在校园里东一头西一头地找着阿恕：“我的帽子，我的帽子……” 秃鹤揪住了桑桑：”我的帽子!” 秃鹤依然叫着：”我的帽子!” 秃鹤就将桑桑扑倒在田埂上：”我的帽子!”

（这几句话秃鹤都在说我的帽子，从他的话语中我感受到秃鹤很无助无奈，他除了说我的帽子我的帽子，他也不知道自己能说什么，他没有请求别人帮忙，或许他知道没人会帮他，他只能自己倔强的去找自己的帽子。）

（老师和你一样也看到了一个孤立无助的秃鹤，（出示ppt）大家看到屏幕,指名读,你读出了秃鹤的无助无奈，人物的语言可以帮助我们听到人物的内心声音。（板书语言））

任静瑶（这一部分我有补充，请大家看到这句话）秃鹤倚着旗杆，瘫坐着不动了，脑袋歪着，咬着牙，噙着泪。（这句话让我看到一个坚强的秃鹤，从倚着、瘫坐我看到他被戏弄非常伤心，整个人都没力气了，但他却还是咬着牙、噙着泪强忍着不哭出来。）

（抓住人物动作（板书）感知人物情绪，你有好的读书方法）

张文璐（这个片段我也有话想说，请大家看到这句话）秃鹤不肯起来，泪水分别从两眼的眼角流下来，流到耳根，又一滴一滴落在泥土，把泥土湿了一片。（这里秃鹤最终还是哭了，我认为秃鹤是个自尊心非常强的人，他在大夏天戴帽子来上学就是为了掩盖他的秃头，不让别人笑话他的头,而桑桑在大家面前抢了他的帽子还把帽子挂在旗杆上，严重伤害了他的自尊心所以最后他也忍不住留下了伤心的泪水。我认为桑桑他太过分了，怎么可以这样戏弄自己的同学呢）

（书中人物的一举一动总是牵动着读者的心，同伴之间还是应该互相尊重，少些恶作剧，也许无意之中你就伤害了别人。）何思晗（我觉得最让我感受到秃鹤的孤单的是这句话，请大家看到第 页）他爬到了离窑不远的一堆砖坯上。他完全被笼罩在了热气里。偶尔吹来一阵大风，吹开热气，才隐隐约约地露出他的身体。谁也看不到他，他也看不到别人。秃鹤觉得这样挺好。他就这么坐着，让那湿润的热气包裹着他，抚摸着他……（这里没有直接说秃鹤很孤单，但谁也看不到他，他也看不到别人其实就是想表达因为会操秃鹤让学校丢了第一的荣誉别人厌恶秃鹤，秃鹤也没法靠近他们，他只能一个人站在砖上，让热气包裹着他抚摸着他，真的很孤单。我觉得这里写的特别好，所以看书时我就画起来了）（（展示这位同学的书本）读到精彩处做上标记，在旁边写点自己的感受，读到疑问处，打上问号，与同伴交流看法，这样既能加深理解，又能提升写作能力，一举两得的好习惯，值得大家学习。）

陈珈（我看到一个被认可的秃鹤，请大家看到第 页）演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。问谁，谁也不知道秃鹤的去向。“大家立即分头去找。”桑乔说。是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身边蹲下：“我是来找你的，大家都在找你。”桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找来了。他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：“我们回家吧。”（在学校需要他的时候挺身而出，成功出演了屠桥的伪军连长，大家看到了秃鹤的集体荣誉感和努力，大家都为他感到高兴。桑桑说我是来找你的大家都在找你，这句话说明大家都不像以前那样嫌弃秃鹤了，大家已经认可了他）

（所以人只有多为集体着想，凭借自己的努力为集体争光才能得到大家的喜爱和认可）冯文丽（我看到一个自暴自弃的秃鹤，请大家看到第 页）秃鹤换了念头：我就是个秃子，怎么样?!因为有了这个念头，即使冬天来了，他本来是可以顺理成章地与别人一样戴顶棉帽子的，他也不戴。大冬天里，露着一颗一毛不存的光脑袋，谁看了谁都觉得冷。他就这样在寒风里，在雨雪里，顶着光脑袋。他就是要向众人强调他的秃头：我本来就是个秃子，我没有必要瞒人!（这是对秃鹤的心理描写，通过心理描写能感受到秃鹤因为秃头被嘲笑戏弄而变得自暴自弃，他干脆不戴帽子了，也不为这个秃头做没用的努力了，你们爱笑便笑，我就是个秃子。）

（自暴自弃，你的用词非常准确，你读懂了此时的秃鹤。抓住人物心理描写（板书心理），通过人物心里所想感受人物变化）

赖志豪（我看到一个认真努力的秃鹤，请大家看到第 页）他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似地旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。（他很认真的对待这部戏，为了演好在冬天穿着夏天的衣服练得满头汗，真的很努力。）

作者通过描写人物的外貌、语言、神态、心理、动作、典型事例等来刻画人物，而我们读者也通过品读人物的外貌、语言、神态、心理、动作、典型事例等来理解人物，这其实就是精读的方法，精读能更好感悟人物形象。

四、个性展示（做好卡片到台上展示）（10）

一千个读者就有一千个哈姆雷特，而我们有69位同学也将读出69本草房子。每个人在阅读中都会有独特的感悟和收获，接下来的时间就请同学们来分享你阅读本书的一些独特收获

谢小容（我在本书中收获了好段落）眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气，而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。会游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。因此，河上到处是喧闹声。（这是一段环境描写，将太阳比喻为金色的轮子，将植物拟人化，形象表现天气炎热，展现了一个地地道道的农村的夏天。我觉得这一段对我们的写作很有帮助，值得学习，所以推荐给大家。）

根据学习或写作的需要有选择的进行阅读，可以更好的学以致用。刘于安谢俊安（我摘抄了好词）秋风乍起、暑气已去、温柔如絮、金泽闪闪、乌溜溜、一毛不存、滴水不漏、勃然大怒、劈头盖脑、吭哧吭哧、逃之夭夭、绘声绘色、锃光瓦亮、波光粼粼

（望你以后写作可以恰当用上这些词语，为自己的文章锦上添花）赖金莲（我积累了好句）桑桑仿佛是一枚枣子，被人有滋有味地吃了肉，现在成了一枚无用的枣核被人唾弃在地上。（这句话把桑桑比作一枚枣子，当大家都注意他时就好比在有滋有味的吃枣子，而当人们把注意力转移到秃鹤身上时就好比一枚被人吐了的枣核，我觉得既生动形象又十分有趣。）

（我特别喜欢这句）油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯静的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。（读这段文字让我特别想去油麻地看看，看纯净的天空，看古朴的房子，我觉得油麻地的人也一定很纯净很朴实。）

一方山水养育一方人，纯净的土地必定孕育美好的人

（我想跟大家分享我读了本书的一些感悟）陆鹤因为是秃头，被人们叫成了“秃鹤”。大家嘲笑他的秃头，有一次桑桑故意把陆鹤的帽子摘下，挂在旗杆上，秃鹤很难过。所以在会操的时候，陆鹤故意扔掉帽子露出秃头，让学校失去了第一的荣誉。读了这一章，我觉得歧视真可怕。我觉得，世界上没有一个完美无缺的人，但他们的缺点有时也会有用的，就像陆鹤一样，他虽然是个光头，可是在文艺汇演时，就需要一个秃子来演，陆鹤主动挺身而出。我想如果自己有大家都没有的缺点，大家都嘲笑自己，这样，就不难想象陆鹤在受到大家嘲笑时的伤心了。所以我以后应该学会尊重别人。

（阅读当由人推己，自我对照，在阅读中学会做人，学会生活。）何思晗作者寄语

总结（2分）

孩子们，交流到这里，我们对秃鹤这一章有了更深的了解和感悟，曹文轩曾说一本好书就是一轮太阳，一切一切都要回到读书中来。草房子这样一本好书，后面还有很多值得期待的人物和故事，希望大家课后能用上我们本课交流的一些读书方法去阅读。像了解秃鹤一样去认识杜小康、纸月、白雀、秦大奶奶这些人，我们下次还在书里相见。