关于“教海探航”征文工作_孙静静教海探航论文
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关于2013年“教海探航”征文工作
2013年江苏省“教海探航”征文竞赛细则
一、征文主题
高举“苏派”旗帜，深化课程改革，推进素质教育，提高育人品质。
二、参赛对象
小学教育工作者(教师、管理工作者、教科研人员)，不限年龄。
三、奖项设置
1．本次征文竞赛设特等奖和一、二、三等奖。
2．本次征文竞赛另设先进集体奖、年度新人奖、杰出水手奖、优秀团队奖和感动“教海探航”人物奖等奖项。
四、征文要求
1．角度自选，题目自拟。
2．篇幅在3000字以上6000字以下。3．电脑A4纸打印。
五、报名方式
1．本次征文竞赛可由个人报名参加，也可由各市、县(市、区)有关部门或学校集体组织。
2．发文组织参赛的市、县(市、区)有资格参加先进集体奖的评选(请将相关文件寄送至《江苏教育》编辑部)。
3．有条件的市、县(市、区)，可由有关部门与《江苏教育》编辑部联合组织地区一级的初赛。
4．对于集体组织报名参赛的学校。可优先参加优秀
团队奖的评选。
5．本次征文截止时间为2013年7月20日。
6．征文请用挂号或特快专递寄至：南京市草场门大街133号(B楼)《江苏教育》编辑部，邮编：210036。并请在信封上注明：25届“教海探航”征文。
7．联系人：王昱(025—86275609)。
六、注意事项
1．参赛选手务必先进行网络报名，获取参赛论文编号，报名网址届时详见江苏教育新闻网(http：//www.daodoc.com)。
2．完成网络报名后，请按要求逐项填写《“教海探航”参赛征文推荐与作者信息表》(分别刊登在《江苏教育》2013年4月教育管理版和小学教学版上)，并加盖单位公章。请确保信息表内的信息与网络报名提交的信息一致。
3．无参赛表或复印、自制参赛表的论文均视为无效论文，不予参赛。
4．已公开发表的文章不得参加评选；在评选结果揭晓前，不得将参赛论文向其他报刊投寄或参加其他征文比赛，一经发现，将取消作者获奖资格。
5．本次征文来稿将全部提交中国知网学术不端检测系统检测，如确认有抄袭行为，将取消作者参赛资格．并向相关地区教育行政部门和学校通报。
6．本次征文不收报名(参赛)费等任何费用。
7．所有获奖论文版权归《江苏教育》编辑部所有。
七、2012年江苏省“教海探航”征文获奖名单
一等奖(71篇)
从《西游记》看综合实践活动团队建设
——黄朝侠吴江市黎里小学
小学信息技术课程自主学习效能对比研究
——唐德海南京市建邺区教研室
语文：“积极语用”视角重构
——王雪琴无锡市连元街小学
故事：感动心灵的影像
——金东旭常州市局前街小学
顽童母题：给我一个“真正的孩子”
——黄霞南京市丁家桥小学
中国汉字的“字根理论”与儿童识字的“汉字开花”游戏
——陈树民南京师范大学附属小学
班传写作
——关照儿童精神成长的习作教学策略探寻
——柏安芹淮安市实验小学教育集团
印象语言：小学语文教学中值得关注的语言现象
——掌健连云港市解放路小学
敏化心灵：破解“无话可写”的难题
——金洁萍吴江市盛泽实验小学
以儿童的方式抵达儿童的心灵
——王笑梅南通市通州区实验小学
诗词文化：一道亟须重塑的艺苑风景
——王冀敏江阴市华士实验小学
联比：基于儿童视角的阅读教学策略
——沈玉芬吴江市盛泽实验小学
致用：指向言语表达的智慧
——李大森赣榆县沙河子园艺场小学
追“本”溯源：阅读教学“轴问题”研究的理性向度
——钱海萍苏州工业园区星海小学
绘本：儿童习作创造力的摆渡船
——朱萍南京市北京东路小学
课堂深处的“小豆豆”
——张礼霞连云港师专一附小教育集团
你好，文本!
——陈蓓蓓东台市第一小学教育集团
学段目标：“正确厘清”后的“有效落实”
——蔡亚连云港市墟沟小学
贾府的茄子与语文昧
——张启道东海县横沟中心小学
只拣儿童多处行
——毛迎春王粉林金坛市华城实验小学
小学语文课本涂鸦：一个值得关注的教育现象
——顾士伟连云港师专一附小教育集团
挖掘·设计·整合——非连续性文本有效教学策略寻绎
——周新霞连云港市连云区教科室
“厚积为何不发”：亟待解密的现实怪圈
——陈晨连云港师专一附小教育集团
真的有“一千个哈姆雷特”?
——刘泽瑜常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团
发现：儿童“真我”习作必然的生命路径
——姚海玲连云港市东港小学
比较．阅读教学方法论的追寻
——刘须锦淮安市实验小学教育集团
“语用”经验：口语智慧的生长之源
——张雷灌云县实验小学
唤醒儿童的音乐记忆
——马晓菲吴江市盛泽实验小学
有效重复：音乐教学不可或缺的精神元素
——吴柯蓉江阴市华士实验小学
从这里出发
——探寻小学英语阅读教学的原点
——顾丽娟常州市武进区星韵学校
儿童：走向独立的“这一个”
——夏莉莉常熟市实验小学
言语内化：技能与知识互动生成的本质行为
——赵荣花连云港市车站中心小学
适合儿童的才是最好的——杜廷云连云港师专一附小教育集团
从“英语知识袋”到“英语运用能手”
——韦秀娟赣榆县黄海路小学
I like reading!
——李甜南京市北京东路小学
英语图画书宜“宾”也宜“主”
——赵雪华江阴市华士实验小学
游戏活动对缓解小学生英语学习中焦虑情绪的实验研究——杨蓓镇江市京口区实验小学
阳光一生：让小学生拥有“终身锻炼基因”
——颜小琴南通市通州区实验小学
容易忽略的往往最不能忽视
——祁文俊常州市实验小学
“玩伴危机”：儿童世界不容忽视的交往缺失
——孙玲连云港市解放路小学
重塑特殊学生的生命价值
——王晓波常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团
感受思想的力量触摸数学的灵魂
——段安阳江阴市华士实验小学
为激扬儿童的灵性而教
——一个教师妈妈的数学教研之旅
——丁爱平南京市长江路小学
让经验的“根”扎得更深
——徐微镇江市实验小学
遇见“未知”的数学
——郁琳无锡市广益中心小学
绘本数学：给数学思想方法寻找一种新可能
——方岚南京市北京东路小学
指向儿童心中柔软的区间
——王乃涛淮安市实验小学教育集团
基于儿童数学智慧的唤醒
——陈进春海安县曲塘镇中心小学
数学认知结构：解构·建构·重构
——荀步章宝应县实验小学
小学生数学思维失稳现象剖析及理答方略
——徐寿鹏连云港市白果树小学
培养小学生数学阅读能力的策略和途径
——李瑾南京市游府西街小学
烹调“数学昧”——还原数学课的思维魅力
——王小霞常州市局前街小学
数学学习，不妨“跟着感觉走一回”
——刘燕江阴市华士实验小学
从“每一个”到“这一个”
——刘永平淮安市实验小学教育集团
当“课堂”邂逅“幸福”
——张超于丽萍淮安市实验小学教育集团
在感性与理性中建构“经验”
——王佳栋常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团
为儿童的数学学习助力
——柳小梅南通师范学校第二附属小学
“虚画”呼唤美术教学引导的同步跟进
——杜娟许国堂连云港市解放路小学
“有意”的“无意”
——娄小明吴江市盛泽实验小学
科学探究：那些亟须破译的密码
——陆启威江阴市华士实验小学
苏派教学：江苏教育精神的实践表达
——曹春华海安县曲塘镇中心小学
小学生的QQ追求与教学“顺应”
——江利亚连云港市海宁小学
从“文本自绘”到“价值自觉”
——吴亚娟常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团
课程领导智慧：教师专业成长的应然境界
——熊福建连云港师范高等专科学校第二附属小学
“问诊式”教研：校本教研的知性选择
——杨友平宜兴市阳羡小学
拯救男生：一个亟待正视的教育问题
——王翠萍江阴市华士实验小学
让班级在故事的土地上诗意栖居
——彭荣辉南京市北京东路小学
学校教育哲学不再是“美丽的谎言”
——徐立常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团
“为他者”：伦理视野中的教师关怀
——蒋惠琴常州市武进区星韵学校特色。
名校生成、发展与超越的支点
——吴金根苏州市木渎实验小学
语文课改“校本体系”之构建与演化
——高本大苏州市苏苑实验小学
八、苏派教学简述：——清简、灵动、精致、厚实。
清简——南学崇尚“清通简要”。清简的教学，清通简要，不苛于细，清新简约，不耽于形。清简不同于简一，清是其质，简是其形；清简不同于单调，博观而约取，厚积而薄发。
灵动——水是灵动的。苏派教学，是灵秀澄明的，是灵活激荡的，是灵性扑闪的，显示着灵动不拘的风格，折射着水的光泽。
精致——苏州的古典园林。苏派教学，以精致达成教学的博大。精致的教学，需要精耕细作，但不追求极致。
厚实——石头城的厚实。厚重稳实，志存高远；执着挺拔，内含正直；厚德载物，心怀宽广。清简、灵动、精致、厚实，传承熏染自然就成了苏派教学的风格。
苏派典型名师：
●斯霞，童心母爱教育。她主张丰富学生的想象和理解能力，她的“字不离词，词不离句，句不离文”的随课文分散识字教学法，对我们影响至深；
“以生为本——‘苏派教学’实践品格的‘伦理之维’——道德的实践”
●李吉林的情境教育。主张用艺术的直观结合语言描绘创没优化的情境，激起儿童积极的学习情绪，从而把情感活动与认知活动有机地结合起来；
“体用不二——‘苏派教学’实践品格的‘情境之维’——理性的实践”
●邱学华，尝试教学法影响广泛。提出“学生能在尝试中学习，能在尝试中成功”；
“大成若缺——‘苏派教学’实践品格的‘生成之维’——诗性的实践”
请各位老师认真研讨2012年“教海探航”获获奖论文题目，体会“苏派”风味，做好选题工作。
