《23.夕阳真美》长青小学徐丽娜（推荐）_二年级课文夕阳真美

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夕阳真美

大庆市长青小学 徐丽娜

一、教材分析：

《夕阳真美》是苏教版小学语文二年级上册第八单元的最后一篇课文。本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一自然段写爷爷奶奶带“我”去看日落；第二自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。

课文不仅写出了景（夕阳）美，还写出了情美（爷爷奶奶晚年幸福生活）。可以联系刚刚学的《云房子》一课，让学生明白大自然的美是无处不在的，要向作者学习，学会用自己的眼睛去寻找美、发现美，用心和笔去感受美，记录美。

二、教学目标：

1.学会10个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。

三、教学重、难点：

识字写字，理解并诵读夕阳的美。

四、教学时间：2课时。

五、教学过程：

第一课时

（一）开门见山 激趣导学 1.谈话导入：

同学们，课前老师布置了一项观察夕阳的作业，你们完成了吗？谁能用一个词或一句话形容一下你眼中的夕阳呢？

2.今天，我们就一起来学习第23课，师板书课题，生齐读——夕阳真美！（设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，自然导入新课，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，营造了愉悦、轻松、自主的课堂，符合二年级儿童的认知规律。激发了学生学习的兴趣。）

（二）初读课文 整体感知

１.学生带着问题自由读文，出示阅读提示：（1）读准字音，标出生字，把句子读通顺。（2）标出自然段，有不懂的地方，画“？”。

（3）本文主要写了什么？哪几个自然段写出了夕阳的“美”。

2、检查自读效果

（1）检查生字词的读音(读准翘舌音和后鼻音)傍晚 光芒 深蓝 涨红 披上 慢慢 下沉 日落 壮丽 起伏 染红 灿烂

（2）检查课文段落是否读通读顺

指名分段朗读课文――师生互评

3、齐读课文，指出2、3、4自然段写出了夕阳的“美”。

4.学习课文第一自然段

（1）齐读第一段。思考：你读懂了什么？

（2）体会“傍晚”一词的意思，理解“日落”与“傍晚”的关系。

（3）教师小结：

那么，日落的时候，他们究竟看到了什么景象呢，我们下节课再学习。（设计意图：此环节整体感知，让学生沿着主线初探文本，理清脉络。为下一步的探究课文进行了很好的铺垫。）

（三）识字写字 指导评议

1.出示生字：傍、芒、蓝、伏、余、壮、慢

2.针对每个字，学生介绍自己识记的方法。

3.教师提示：“壮“的偏旁（丬），右边是”士“不要写成”土“。4.学生口头组词。5.教师范写，学生描红。6.教师指导，展示评价。

（设计意图：低年级的识字是重点，在识字的过程中注意对学生认识事物，语言表达，思维能力的训练，体现语文综合素养的培养。游戏识字，趣味识记，让学习不再枯燥。）

（四）课堂小结

第二课时

（一）复习导入 学习新课 1.出示词语，开火车朗读。

傍晚 光芒 深蓝 涨红 披上 慢慢 下沉 日落 壮丽 起伏 染红 灿烂 2.回顾课文内容。师：课文的题目是“夕阳真美”，让我们抓住“题眼”，究竟哪几个自然段写了夕阳的美？（2-4自然段）

3.到底课文中是怎样来描写夕阳的美呢？这节课，就让我们一起走到课文中去细细体会吧。

（设计意图：复习导入，既能巩固新知，又可以理清脉络和学习上的障碍，可以引领学生进入更深层次的学习与探究。）

（二）自主阅读 理清脉络

（1）师：夕阳是个神奇的魔术师，还是个淘气的小孩子，它不停地变换着位置，向我们展示着它不同角度的美。

（2）学生快速阅读课文第2--4自然段，找找太阳位置发生了哪些变化？用“——”画下来。

2、学生交流汇报，教师板书：“西斜、下沉、落山”。

3.小练习：

用 “先„„接着„„最后„„”的句式说一说夕阳位置的变化。

4.同学们找得非常准，课文2---4自然段分别向我们描绘了这三幅不同的美景，让我们一起去欣赏吧！

（三）品读入境 感悟美 1.品读第二自然段。

（1）让我们一起先走进西斜中的太阳，教师范读,学生评价。（2）指名读、齐读第二自然段。

你觉得哪句话写出了太阳西斜时的“美”？(4)理解“刺眼的光芒”（出示课件）

太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？（晴朗的中午）这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光就——不刺眼了，变得很（柔和），这句话该怎么读呢？再次练读。

（5）太阳西斜时，哪些景物发生了变化？

a.天空一片深蓝。体会“一片“。

b.出示西山课件：体会“连绵起伏“”壮丽“。

教师板画西山，这些山有的高有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏。看！太阳快落山了，它的余晖染红了天空、云朵，它好像给群山披上了红色的披风，这山既雄伟又美丽！这就叫“壮丽”。让人忍不住想说----“夕阳真美”！（齐读课题）

（6）再读第二自然段，感悟夕阳西斜时的壮丽美景。

你能用赞美的语气读一读吗？相信你一定能把西山的壮丽读出来。（教师指导朗读）（设计意图：本环节，我们通过板画，加强了学生对关键词语的理解；通过指导学生有感情地朗读，让他们完成情感外显，读中感悟。对学生进行了观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，从而更真切体会作者流露在字里行间里的真情。）

2.品读第三自然段。

师：西斜时太阳把天空、西山变得更美了。那么当太阳慢慢下沉，又把什么变得更美了呢？快去读读第三自然段，寻找答案吧。

（1）学生自由朗读第三段。

（2）出示句子：夕阳又把身边的云变美了。

（3）画出写云颜色的词语：黄色、红色、紫色„„

（4）小组讨论：想象一下，云还可能被染成什么颜色？它们都藏到哪里去了？（5）交流汇报：绿色、橙色、粉色等，都藏到„„里去了。师：省略号的作用可真大啊！

（6）想象训练：这么多颜色铺满天空，会是怎样一幅景象呢？用一个词形容一下。

（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。）

（7）再读指导。当太阳慢慢下沉时，它把周围的云朵变成五彩缤纷的，我们情不自禁地喊出：夕阳——真美！（读题）

（设计意图：本环节营造了开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。指导学生科学地进行自主学习，小组合作。让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆提出自己的观点，进行想象力的培养和训练，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主人。）

3.品读第四自然段。

（1）夕阳继续下沉，它走到了西山的背后。

（2）出示句子：它轻轻地走到了西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。体会含义，练读。

（3）小结：虽然夕阳落到了西山的背后，但是它依然把灿烂的霞光留在的天边，把美丽的景色留在了我们心中，看着这美丽的霞光，让我们忍不住想说：夕阳——真美！（齐读课题）

4.想欣赏一下夕阳美景吗？出示课件。5.出示课文填空，联系背诵。

（设计意图：语文教学要注重“语言的感悟、积累和运用”，在学生读中感悟，在头脑中已将课文中的文字转化为图像后，再播放夕阳美景的课件，补充升华，是尊重文本，符合语文学习规律的。在阅读教学中，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感”，提高他们的综合能力。）

（四）总结升华 景美情美 1.出示第五自然段。

这么美的夕阳不仅我们喜欢，爷爷更喜爱！

2.齐读：爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！” 3.你们能了解爷爷此时的心情吗？ 4.师小结：

景美情更美。瞧，夕阳不仅染红了天边的云朵，让大自然变得瑰丽无比，同时也温暖了爷爷的心，映红了爷爷的脸，更象征了爷爷奶奶幸福美满的晚年生活。让我们祝福天下的爷爷奶奶晚年幸福快乐！（生齐读）。

（设计意图：水到渠成，不露痕迹地表白，由“景美”过渡到“情美”，不失时机地把握住学生情感升华的一瞬间，渗透德育，引导他们尊敬和关爱老人，教学效果很好。）

（五）书写生字 夯实基础 1.出示生字：沉、涨、灿。2.学生介绍识记方法。3.口头扩词。

4.教师范写，学生描红。5.交流评价。

（设计意图：学后书写，巩固新知，识字教学才会扎实有效。在识字的过程中注意对学生认识事物，语言表达，思维能力的训练，体现语文综合素养的培养。）

（六）布置作业：

1.收集两首描写夕阳的古诗。

2.把课文背给爸爸妈妈听，并和他们一起看看夕阳，画一画或写一写你眼中的夕阳。板书：

西斜 景美夕阳真美

下沉

落山 情美