给后进生更多的爱_把更多的关爱给后进生

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给后进生更多的爱

作为一个班主任，要抓好班级建设，做好转化后进生这一工作是必不可少的。怎样教育转化后进生呢？我在多年的工作中体会到：应该给后进生更多的爱。

苏霍姆林斯基说过：“对人由衷的关怀，是教育才能的血和肉。”由于后进生在学业或思想品德方面较后进，在学校、社会、家庭中难以得到温暖，因此他们更需要得到老师至诚的关怀、真情的爱。如何把爱洒向后进生呢？我的做法是：

一、全面了解，因材施教，对症下药。

教育家乌申斯基说：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解他”。对后进生不能因为他们缺点多，就冷淡、疏远他们，而要抱着一颗爱心，充满柔情地支接近他们，支了解他们的生活、个性、志向、疑虑、弱点和长处等等为了全面了解后进生，我和他们多接触，与任课老师多联系，利用假日、休息时间进行家访，翻阅其试卷、作业等。然后，根据他们的特点，因材施教，对症下药。一天早读前，我发现李阳同学不完成作业，考试十次有八次不及格。我前一天刚教育他要按时完成作业，他当时也流着眼泪答应了。所以，看到他“故技重演”，我真想训他一顿，但又想到这样做并不一定能解决问题。因此我叫他到办公室，并耐心开导，终于了解事实真相——原来他昨晚给家长在试卷上签字时，家长看成绩差，握紧拳头就要揍他，他只得跑到同学家吃饭、过夜，今天未吃早餐就来学校了。于是，我及时带他到校外吃米粉，并与他亲切交谈，指出他的对与错，他很乐意地接受了我的批评教育。吃完早餐后，我又给他找来笔、作业本和课本，让他安心听课。一下班，我又赶紧和他一道去家访。经过与家长长谈，我还了解到李阳个性倔强，对父母态度不好。事后，我针对他的情况，反复和他个别交谈，使他的态度端正了，对父母也很尊重

这件事使我体会到，只有全面了解学生，才能因材施教、对症下药，做到“一把钥匙开一把锁。”

二、善于发现“闪光点”，化消极因素为积极因素。

由于后进生的缺点较多，因此他们身上的优点往往被老师忽视了。我体会到，应该全面辩证地看待后进生，努力挖掘他们身上的“闪光点”，并多表扬、多鼓励他们，使他们的心灵得到温暖，增强自信心，鼓起上进的勇气。这是转化后进生化消极因素为积极因素的前提条件。具备这个条件，教育才会取得好的后果。有一个双差生在全校是有名的，经过教育，他有所进步了。但是，有一次他没有完成家庭作业，第二天到校便趁同学们早读时，躲进厕所里去补写作业。同学们对此议论纷纷，我却没有挖苦他，相反表扬他想方设法完成作业的精神肯定他比以往进步了，以维护他的自尊心。那一天他听课十分认真，并能按时完成作业。此后各方面表现都比较好，期考成绩也有了明显的提高。

三、为后进生创造更多的成功机会。

后进生在学习生活中，往往听到的是批评，看到的是冷眼。要教育和转变他们，就必须给他们创造更多的成功机会。我的做法是：（1）课堂上先听取他们回答问题。对后进生我在课堂上尽力让他们听懂，注意提出一些较浅的问题让他们回答，以调动他们学习的积极性，他们的回答即使错了，也肯定他们肯动脑筋、积极举手发言是好的。由于长期这样做，我班后进生在课堂上发言也相当热烈。（2）选班干适当考虑他们。如有个学生学习成绩差，纪律也不好，但能吃苦耐劳，肯为集体做事，于是，我让他担任班里的劳动委员。他任班干后，觉得自己身为干部，要管好别人得先管好自己，也就不再混日子了。经过一段时间的努力，他果然以新的面貌出现在同学们的面前，组织观念加强了，学习成绩也提高了。（3）组织后进生参加各种兴趣活动。比如：乒乓球比赛、学雷锋活动、科技活动、书法比赛、讲故事等各种活动去吸收后进生参加，让他们多彩的活动中，受到教育，发挥特长，获得成功，树立信心。

四、家校紧密配合，促进后进生转化。

孩子经常生活在父母身边，因此，教育后进生少不了家校两者的密切联系和配合，只有家庭、学校教育形成合力，才使后进生进步得较快，这就是教育一致性原则。因此，我经常与家长联系，同他们研究教育孩子的方法。有一个学生因成绩差、纪律差留级到我班。该生的家长认为，孩子天资不好，花了许多精力，也不见什么效果，因而产生了放弃教育孩子的念头。我在家访中了解这一情况后，便多次与家长长谈，使家长看到孩子身上的一些优点，树立起教育孩子的信心。然后针对该生的缺点，双方互相配合，对他进行耐心细致的思想教育，经过两个学期的努力，该生的学习成绩和道德素质明显提高了。有一次，他在校外拾到一个手提包，内装有一些现金及各种证件，他却毫不犹豫，及时主动地把拾物交还失主。

由于我从多方面抓了后进生的教育工作，转化了一些后进生，促进了良好班风的形成，使我班学生的学习成绩逐步提高。这里的奥妙是什么呢？我的答案是：给后进生更多的爱。