教学目标叙写必修一5、6章_小学语文教学目标叙写
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第五章第一节第一课时
1、通过倾听教师讲解和观察情境，能准确无误的阐述细胞代谢、活化能的概念。
2、通过老师的讲解，能自己组织语言解释为什么酶的催化效率更高。
3、通过倾听教师讲解能准确无误的阐述酶的本质。
4、通过阅读分析“关于酶本质的探究”的资料，认同科学是在不断探索和争论中前进的。第二课时
1、通过阅读课本，能准确的说出酶的特点，并能用自己的语言解释这些特点的含义。
2、在新的情境中，能判断出其中体现了酶的什么特点。
3、独立操作完成实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”找出该实验的自变量、因变量、无关变量，说出实验组和对照组是如何设计的。第二节
1、通过阅读课本，能准确无误的说出ATP的化学组成和特点。
2、通过阅读课本，能够熟练写出ATP的分子简式并能说出各符号的含义。
3、通过老师的讲解，能够准确写出ATP与ADP相互转化的反应式，并阐述合成ATP时能量的来源及ATP分解时能量的用途。
4、通过阅读课本和小组内的讨论，能用自己的语言说出ATP与吸能反应、放能反应的关系。第三节第一课时
1、通过小组讨论交流酵母菌的呼吸方式，并针对不确定或意义分歧的地方，提出要探究的问题。
2、通过小组讨论编写实验目的、材料用具、方法步骤并预期实验结果及结论。
3、在老师的指导下，能改进并完善实验方案，最后完成实验操作。
4、通过小组内讨论和分析实验结果，总结酵母菌的呼吸方式。第二课时
1、通过阅读课本，能画出线粒体结构图，阐述各部分的名称、内膜结构特点并分析这与功能的关系。
2、通过老师的讲解和自己的练习，能够准确无误地写出有氧呼吸、无氧呼吸的反应方程式。
3、通过老师的讲解和自己的练习，能用自己的语言阐述有氧呼吸三个阶段的物质能量变化。
4、通过老师的讲解和自己的练习，能用自己的语言阐述无氧呼吸三个阶段的物质能量变化。
5、通过阅读课本，在教师关键词的提示下，能总结有氧呼吸、无氧呼吸的概念、异同。
6、通过观察和分析具体的分化情境，能在具体的情境中，分析细胞呼吸原理的应用。第四节第一课时
1、通过阅读课本，能准确无误地说出绿叶中色素的种类和作用。
2、通过阅读课本并观察插图，能准确无误地说出叶绿体的结构和功能。
3、通过教师的讲解，能准确的简述色素提取和分离的原理和二氧化硅、碳酸钙的作用。
4、通过阅读，与小组交流后，能用自己的语言阐述实验的操作步骤及注意事项。第二课时
1、通过阅读光合作用的探究历程，用自己的语言阐述各个科学家的名字、他们各自的实验步骤及实验结果。
2、通过老师的讲解和自己的练习，能够准确无误地默写出光合作用的反应式并总结出光合作用的概念。
3、通过讨论和分析具体的情境，能熟练的画出光合作用的过程图解，准确的说出光反应阶段、暗反应阶段的场所。用自己的语言描述光反应、暗反应的过程。
第三课时
1、通过讨论和分析具体的情境，能分析光合作用原理的应用。
2、通过教师的讲解，能了解化能合成作用的生物类别、反应物、产物。第六章 第一节第一课时
1、通过操作模拟实验，能用自己的语言总结细胞不能过大的原因。
2、通过老师的讲解，能理解细胞增殖的周期性，并能说出真核细胞分裂的三种方式。
3、通过对图6-1的观察，能准确无误的说出细胞周期的概念。
4、通过观察和分析植物细胞有丝分裂模式图（或动画演示）能准确地阐述各时期的特点并绘制DNA、染色体变化曲线图。第二课时
1、通过阅读课本能说出动植物细胞有丝分裂的不同点。
2、通过阅读课本能准确的描述有丝分裂的意义。
3、在老师的讲解下，能说出无丝分裂的特点并能举例。
4、能够独立操作实验，能牢记临时装片的制作步骤和显微镜的使用方法
5、能根据分生区细胞的特点自己找到分生区观察不同时期细胞的形态。第二节
1、通过讨论和分析具体的分化情景，自己组织语言或绘制图形准确无误的阐明细胞分化的过程。
2、通过观察和分析具体情境，准确的解释分化的两个特点。
3、在新情境中，通过同伴讨论总结细胞分化与分裂在个体发育中的意义。
4、在教师的指导下，通过阅读和分析，能准确的用关键词简述细胞分化的时间和原因。
5、在新情境中，通过集体讨论，能准确地比较不同类型细胞全能性的大小。
6、在老师的指导下，能收集并分析有关干细胞研究进展与人类健康的资料。第三节
1、通过阅读课文，能用自己的语言说出个体衰老与细胞衰老的关系。
2、通过阅读课本和老师的讲解，能描述细胞衰老的的特征。
3、通过阅读课文，了解细胞衰老的原因说出两种学说的名字。
4、探讨细胞衰老和凋亡与人类健康的关系，关注老年人的健康状况。
5、在老师的指导下，能搜集和分析与社会老龄化相关的资料。
6、通过观察和分析具体情境，能用自己的语言说出凋亡与坏死的区别。第四节
1、通过倾听教师讲解和观察情境，能准确地总结出癌细胞的概念。
2、通过阅读课文，能准确无误地说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
3、通过阅读课文，能用自己的语言说出细胞癌变的原因。
4、通过小组讨论，在教师提示下能课上交流恶性肿瘤的治疗手段，懂得选择健康的生活方式。
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