青年教师培养_指导培养青教师材料

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青年教师培养

1.参加企业研修锻炼，加强职业能力培养

结合学院量化考核要求，专任教师到企业、行业参加实践锻炼不少于6个月，在提高强职业技能基础上，也搞好专业岗位能力的调查，改革教学内容，搞好工学结合校本教材开发。

2.采取实践技能考核，提高双师素质

通过校企合作，制定考核标准，对专任教师进行实践技能达标测验，使其成为名副其实的“双师型”教师。

3.参加专家报告会议，提升职教理论水平

2009年6月，我院聘请姜大源先生召开工学结合课程建设座谈会，安排教师参加了“07年高职院校会计及其人才培养模式改革论坛”、“08年全国高职高专教育教学改革论坛”等会议，聆听了专家们的精彩报告，了解了高职教育的发展方向，提高了自身职教理论水平。

4.加强校企合作，开发工学结合校本教材

近五年来通过校企合作，开发了工学结合校本教材6部，其中主编教材4部，副主编校本教材2部。

5.配备业务导师，提高年轻教师的教学能力

学院为新参加工作的青年教师配备业务指导教师和企业技术指导教师，对其进行课程教学及生产应用技术的业务指导，对于青年教师，实行导师制，每位新进教师都会有一位老教师进行指导，一对一传帮带，引导他们尽快适应教学环境及程序，通过研讨、互相听课、集体备课等形式加强对青年教师的培养。这一措施对青年教师教学水平的提高，技术技能的加强发挥了积极作用。

6.招聘引进兼职教师并加强其管理，使兼职教师队伍管理步入正规

聘请主要来自生物制药企业生产一线技术人员为兼职教师。同时加强其管理，实现正规化发展。校企合作对兼职教师实行动态管理，建立兼职教师资源库，根据任课情况、学生考评结果及企业的评价确定报酬。

7.发挥专业带头人与骨干教师的重要作用

建立、健全专业带头人与骨干教师培养制度与激励机制，制定专业带头人与骨干教师考核标准，同时对专业带头人给予一定的政策倾斜和补贴。此外还通过鼓励教师参加国内外进修与培训、组织国内外专家讲座、教学观摩和技能竞赛等形式，提高了教师队伍整体水平。

经过近几年的努力，《生物制品生产》课程教学队伍已经成为一支知识结构、年龄结构合理，师德好，教学经验丰富，教学能力强，教学特色鲜明、专业实践教学水平高，事业心强、在本领域具有一定影响的师资队伍，能够满足课程改革与建设的需要。专兼职教师的配备为课程改革与建设提供了坚实基础。