苏教版四上维生素C的故事(区级公开课)_维生素c的故事公开课

苏教版四上维生素C的故事(区级公开课)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“维生素c的故事公开课”。

18、维生素C的故事教案

一、认识“海上凶神”，了解故事背景

1、（齐读课文）读了这个有趣的故事，你印象最深刻的是哪个词？ 预设：“海上凶神”（齐读）

师：自己读读这个词，你有什么感受？ 生：可怕、恐怖

师：这种怪病如此恐怖、可怕，它有怎样的症状呢？快速浏览课文，找出相关词句。指名说，ppt段2最后两句（句——词；你找到了两个句子，很准确，能具体说说哪些词语表明了症状吗？）

（提示：引导学生从“浑身无力”、“走不动路”、“全身出血”、“慢慢死去”等关键词句体会其恐怖、可怕）PPT出示（指名读）

师：这是一种多么恐怖、可怕的病啊，请同学们再来读这几句，读出你的感受。（指名读）这些症状是一下子一起出现的吗？不是。（先是

接着

然后）

师：得了这种怪病，还要遭受长期的煎熬，船员们真是提心吊胆，就怕自己染上这种怪病。（齐读）板书：怪病

师：【PPT出示整个第二自然段】自己读读这个自然段，你有什么发现？

预设：中心句：那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。（指名读，齐读）

（1）这一句是本段的中心句，那么“非常艰苦”体现在哪儿？（船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。）

（2）生活艰苦并不可怕，船员们个个都是吃苦耐劳的人，对他们来说，最让他们害怕的是得——“海上凶神”这种怪病（齐读段2）

2、“海上凶神”到底是一种什么病？找出有关语句读一读。

生读后出示：原来，所谓的“海上凶神”就是“坏血病”，它是由于人体内长期缺乏维生素C引起的。当身体内补充了适量的维生素C，坏血病就不治而愈了。

（1）齐读，边度边思考：通过最后一段文字的叙述你知道了什么？（“海上凶神”就是“坏血病”，是体内长期缺乏维生素c造成的。）

（2）船员们为什么会长期缺乏维生素C呢？（理解只能，船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼，而维生素C大量存在与新鲜的蔬菜水果中）

（3）“只能吃到黑面包和咸鱼”不仅体现了船员的生活艰苦，也是他们患病的原因。师：带着我们对“海上凶神”这种怪病的理解，一起读读2、8两个自然段。

二、感知人物心情，复述故事情节 “海上凶神”虽然可怕，但它阻挡不了航海家远航探险的脚步。当哥伦布，这位伟大的航海家和他所率领的探险船队遇到“海上凶神”时，他们又是怎么做的呢？

1．默读3-6段，找出反映哥伦布心情变化的有关词句，标出来，并想想哥伦布每一次心情变化的原因是什么。

2．为什么哥伦布的心情会发生这么多变化呢？每一次心情变化的原因是什么呢。（1）十分沉重

船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。

①让我们看着大屏幕上的这一段文字，先找找心情，再谈谈原因（只读段3）②此时此刻，哥伦布这种十分沉重的心情还能用什么词语来形容？想一想。（提示：根据学生的回答，适时引导学生结合语句加以体会，然后让学生读出这种心情）

（恐惧害怕、进退两难、忧心忡忡、茫然无助„„）

③是啊，这个沉重里面包含了哥伦布的进退两难、忧心忡忡、茫然无助，无奈，谁能把这种十分沉重的心情读出来，指名读。（提示：教师要注意对学生朗读评价，如果读得不到位，可以让学生再次朗读，提示学生把哥伦布的心情读得更沉重些）

④你的朗读让我们感受到了哥伦布的种种复杂心情，岂一个沉重了得啊！让我们一起来读，齐读。（2）噙着眼泪

那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：——引读：“船长，您就把我们送到附近的荒岛上吧。等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。”

①噙着眼泪的哥伦布心情是怎样的？请以“的眼泪，因为”句式，说说你的理解。▲预设

无奈的眼泪，因为他也无能为力救治这些船员。

感动的眼泪，因为这些好兄弟在危难的时刻，识大体，顾大局，还在为他人着想。痛苦的眼泪，因为他从此就再也见不到这些好兄弟了！悲伤的眼泪，因为送到荒岛上等待他们的就是死亡！

不舍的眼泪，因为朝夕相处、情同手足的朋友却不的不面临生离死别！

让我们一起来朗读，读出船员视死如归的气概，读出了哥伦布痛苦、无奈的心情。

★总结学法，学以致用 同学们，刚才为了更好体会哥伦布心情，我们先......再......然后......最后......找到心情

说出原因

谈谈体会

读出感情 请同学们自由读5-6自然段，同桌合作学习：

1、自读5-6自然段，找出表现哥伦布心情的词句；

2、同桌一：读读自然段，说说心情并从文中找到原因，同桌二：谈谈体会，也可进行补充；

3、一起比比，读出情感。

采用刚才方法进行自主学习，进一步感受哥伦布的心情变化，并在相应位置写出你的理解体会。

（提示：引导学生按照“找到心情，说出原因，谈谈体会，读出感情”的学习方法进行交流，教师注意对学生的批注进行评价，并根据具体情况适时引导学生进一步朗读、深入体会。）

▲预设

（3）越来越沉重

几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了。船离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！哥伦布这么想着，船不知不觉已经靠岸。

①心情：越来越沉重

②原因：这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！

③说感悟：终于胜利返航了，此时哥伦布的心情应该是轻松喜悦的，却越来越沉重，这沉重心情的背后有担心，有害怕，有痛苦，有自责。

此时此刻哥伦布的这种沉重的心情是那么悲痛欲绝、悲痛万分、心如刀割、伤心欲绝。④有感情地朗读，读出了哥伦布悲痛欲绝的沉重的心情。（4）又惊又喜

正在这时，十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过来。这不是那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜地问道： “你们是怎么活下来的？” “我们来到岛上以后，很快就把你们留下的食物吃完了。后来，肚子饿的时候，我们只好采些野果子吃。这样，我们才一天天活下来。”

①心情: 又惊又喜

②原因：令哥伦布欣喜若狂的是船员们活着，而且从“狂奔”能看出这些船员活得很健康；惊讶的是因为得了海上凶神的人都会死去，而他们竟然还活着，真是出乎预料，让人感到不可思议，难以置信。

③现在你能通过朗读这段文字，来表现哥伦布强烈的惊喜吗？生读。

④是呀，他们怎么会活下来的？这一天天是多么艰难,包含着多少辛酸啊!船员们过着与野人一样的生活,所以一个个“蓬头垢面”。

⑤让我们把船员的这份辛酸读出来，生读

⑥分角色朗读朗读，读出哥伦布的惊喜，读出船员的心酸!

三、体会人物精神，发现维生素C 1．得了怪病的船员都“起死回生”了，这真是一个奇迹！人们是怎样揭开这个秘密的？请同学们朗读第7自然段，用自己的话说一说。（板书：奇迹）

“难道秘密在野果子里面？”哥伦布回去以后，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。后来经过研究，人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素C的物质，正是维生素C救了那些船员的生命。

说话练习：如果你就是哥伦布，你会怎么向医生讲述这些船员起死回生的故事呢？用上这些词语同桌之间互相说一说。

一半路程

十分沉重

不拖累

噙着泪水 越来越近

越来越沉重

活着

又惊又喜 “难道秘密在野果子里？”

许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察和实践。鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机„„ 哥伦布从这个现象中产生疑问，并告诉了医生，发现，他真是一个的人。

（体会到哥伦布碰到奇怪的现象善于观察，善于思考，大胆猜测，勇于探索的科学精神）

其实，很多事情都是这样，如果你认真思考了，并付诸研究、实践，往往就会有新的发现，给人带来别样的惊喜。希望同学们在以后的学习、生活中养成善于观察，乐于思考、勤于研究的好习惯。

四、渗透写法 3-6自然段将维生素C发现的过程描写的非常生动，曲折，我们一起来读读3-6自然段，想一想，作者是怎么把这个故事写的生动有趣的？

（抓住了哥伦布的心理活动）在以后的习作中，我们也可以用上这样的方法。

七、板书设计

维生素C的故事

怪病（海上凶神）

奇迹（起死回生）

揭秘（维生素C）