做一个优秀教师[小编推荐]_如何做一个优秀教师

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资料：做一个优秀教师 华东师范大学教育系 陶保平

为什么选这样的主题？为教师培训，为教学改革，为提高教学质量。教师应该知道什么是优秀教师？怎样才能成为优秀教师？优秀教师有哪些特征？教学研究人员要知道，这样可以探索规律和原则；教学管理人员要知道，可以充分发挥教师的作用和潜力，或构建评价教师的指标；广大的第一线教师更要知道。新教师知道可以模仿运用，老教师知道可以反思总结。这个主题既可以作为师德教育的内容，也可以提高教师的教学素养，提高教学技能。还可以作为科研课题进行研究。

当今社会，教学质量日益受到关注，这是教学的一个永恒的主题。

每一位教师都关心自己的教学，关心教学的效果。这是有关个人声誉和威信的事。在现实的教育改革过程中，有一个基本的结论：我国的教育体制有缺陷，效率不高，对教学的认识和理解还处于表面，教师对课堂教学研究不够深入。至少教学还可以做得更好。

在中小学，教师被要求既要提高教学质量，也要在教育科研中有所成就。教师在教学和研究的双重压力下，如何有效地提高自己的基本素质和能力？如何处理教学和科研的关系？如何提高课堂教学质量？

另外新教师总是想了解当好教师的必备条件，希望能获得优秀教师的教学经验，学会课堂教学的一些技能技巧，和控制学生的有效方法和策略。

对教师来说，首要的任务是课堂教学改革，让所有的课堂产生更好的教学效果。教学质量的提高是教育改革的最重要的一环，提高教学质量的核心就是要培养有能力、有奉献精神、富有爱心的教师。

教学是一项意义深远的活动，教师有改变一个人的生活的力量。教学就是要帮助学生学习和促进学生发展。学生、家长都指望着教师，对教师寄予厚望。因此，教师的责任重大。

大家都知道，教学是一项永无止境的工作。很多优秀教师并非天生就是。但是他们之所以成功的一个共同结论是：只要你下定决心成为优秀教师，就一定能提高自己的教学质量。

要成为优秀教师不必拥有所有的每一个特点，而且每一具体事迹往往是其他人模仿不来的。

优秀教师的特征各不相同，有成千上万，可以浓缩为6条最基本的，带有普遍性的：

1、对教师工作的热爱和激情

研究、学习、人格魅力是优秀教师的共同特点。优秀教师对4件事感兴趣：学习、学科、学生、教学。

优秀教师对教学的重要性有很深的理解。他们认为有责任、有义务去帮助所有的学生，愿意与学生一道分享发现的快乐。优秀教师都是有追求，有灵感的人。优秀教师也是认真好奇的学生，对已知的东西永不满足。他是终身的学习者，并且能用一种神秘的力量把这种好学精神传给学生。

优秀教师都有远大的理想，并努力地向理想逼近。因此，优秀教师学到的教学方面的知识要比其他教师多。优秀教师都想成为本学科的楷模。

优秀教师都喜欢教师这个职业，觉得教师工作有意义，很刺激，具有挑战性。这是他们成功的主要驱动力。

优秀教师工作的最大快乐莫过于看着学生学习、成长、成功，因为他为学生的发展变化出过一把力，不管力有多大。

（讨论：优秀教师的特点可以模仿吗？哪些可以模仿？哪些不可以？哪些是基本的？共性的、普遍的？对教师工作的热爱和激情是来自教学工作内部还是外部？）

2、知道该教什么，如何教，如何提高自己

作为教师当然要向学生传授本学科的知识，为以后的学习和工作打下基础。但对于优秀教师来说，这不是学生学习的第一重点，学科知识不能过分强调。优秀教师对教什么内容和学生学什么内容有更深刻的理解。

事实上教学目标可以是多元的，可以重叠的。优秀教师教什么？

有关本学科的知识

该学科的重要性及学习的必要性 思考的价值 学习的乐趣 理解的过程

创造性、分析性思维 逻辑和推理

做一个有责任心的公民的标准 价值观 相互尊重 努力工作的价值 如何做研究

如何判断信息的可信度 如何整理信息以便有效获得 学习技巧 解决问题的技巧 写作技巧 会话技巧 倾听的技巧 重视文化差异 相信自己 成为终身学习者 通过自己的方法获得成功

重要的是优秀教师把教学生如何适应生活当作自己的主要任务。他们教会学生许多接受事实的技巧，影响学生的世界观，并教会学生正确面对自己能力。最终目标：开发学生的潜力，促进全面发展。

大多数教师在第一次走进教室时并不知道该怎样教学生，他们也无法相信师范院校教的那么一点教学指导和培训是否能应付教学岗位的需要。那么新手是怎样成长为优秀教师的呢？基本的一条是：归功于多年的教学实践和在职培训，归功于自己的努力和自我学习。

优秀教师都有自己的独特的教学风格，天下没有一个模子里倒出来的优秀教师。相反，教学模式化将破坏优秀教师最珍视的、引以为豪的独创性。

教师必须尽可能多地了解各种教学方法，技能技巧。然后融合自己的个性，特点和实际情况创造性地制定出自己的教学方法，在实践中检验。这样教师可以更快得到发展，获得成功。

优秀教师的成功源自不断探索新的教学方法，敢于冒险，摆脱传统教学方法的束缚。并能很快从错误、失败、失望的阴影中走出来，向着更高效的目标前进。提高教学质量的秘诀是：实践、实践、再实践。

（讨论：学生学习的第一重点究竟是什么？如何确定教学目标？教师能胜任教学需要多久？成为优秀教师周期有多长？教学模式化的利弊？提高教学质量的秘诀？）

3、擅长创造活跃的课堂气氛

优秀教师的一个特征是能创造活跃的课堂气氛，吸引学生的注意力。

优秀教师似乎有无限的精力和激情，他们喜欢做一切事，能一下抓住学生的心。同时学生也会受感染，看出教师是否喜欢这门课，教师是否喜欢学生。优秀教师总是能让教学内容保持新鲜感和有意义，总是能让学生对学习感兴趣，赢得学生。

优秀教师课堂教学的随机化程度很高，有非常敏锐的洞察力。只要有利于学生学习，他们都会毫不犹豫地脱离教案或教学计划说开去。

优秀教师能巧妙地管理课堂，对教学环境发生的一切负责，自信、强有力。他们是高效的领导，不是“控制怪物”。他们是学习的催化剂而不是知识的导管——只把自己的知识传递给学生。

大多数的优秀教师是乐天派，一般都是高水平的娱乐演员。课堂是他们的舞台，他们珍惜在学生面前表演的每一次机会，并激发学生参与表演。

优秀教师能把幽默用到极致来促进学生学习，能创造一种更放松的、更开明的课堂气氛，让学习变得有趣而不是一种负担。

（讨论：怎样创造活跃的课堂气氛？教案的作用？如何利用教案？如何进行课堂管理？幽默与搞笑的程度？）

4、善于与学生交流

优秀教师有与学生轻松沟通的特殊本领。学生信任他们，接受他们的意见，相信他们的能力。学生愿意和教师合作，这意味着学生变被动学习为主动学习。优秀教师往往以学生为中心，懂得理解、接受、同情、民主、公平地对待学生。通常以关怀和善良赢得学生的依赖和尊敬，师生互相尊重是成功交流的关键。优秀教师通常有很好的口才。对学生的指导和期望是不含糊的，讲课的要点解释得一清二楚，能帮助学生抓住要点和理解概念，教学难度把握恰到好处。

优秀教师的性格几乎都是外向型的，都有出色的与人交际的技巧，喜欢与人相处，不仅喜欢学生，而且乐于帮助学生，做他们的顾问，给予及时的指导。不遗余力地去了解每个学生。（讨论：什么性格的人适宜当教师？赢得学生的方法？与学生交流的具体方法？）

5、激励学生挖掘自身的潜力

优秀教师通常要求严格，而且教学都有一定的难度。他们要求学生努力学习，必须完成作业。一般都制定比较高的标准，决不会让你讨价还价。这样做是要让学生的潜能全部开发出来。而且教师相信自己能使学生达到他们指定的严格标准。（讨论：这样做合理不合理？可行吗？学生愿意接受吗？）

优秀教师认为学习是一项参与性的活动，学生学习的方式就是实践——不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。

优秀教师很少滔滔不绝地讲，通常采用向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，给学生足够的机会去尝试，体验成功，品尝失败，从中得到提高和进步。这样做是向学生传达一个信息：教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。（讨论：如何使课堂教学组织的多样化？形式的多样化？教学的新颖性？）

优秀教师都以公平严格著称，他们知道教师的评价是什么都代替不了的。如果学生相信教师的能力，他们更容易接受教师的建议并进行改进。这也是为什么优秀教师比其他教师布置作业多的原因。批改作业是件艰苦的事，但也是高质量教学必不可少的环节。优秀教师乐此不疲。（讨论：如何合理地布置作业？）

6、教学效果十分理想

优秀教师教学效果理想，成绩突出。能赢得领导和学生的好评。

优秀教师教给学生的东西比一般教师要多，有人说：平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。优秀教师要让学生更清醒地认识自己，实现自己的理想，没有什么比帮助学生相信自己更有意义。

（讨论：如何提高教学效果？如何评价教学效果？具体指标是什么？）人们对教学的看法各异，但教学决非易事，把教学看得很容易，谁都能做好，那就大错特错。能教书是一回事，能出色地教学是另外一回事。提高教学质量需要的是优秀教师，而不是一般的教师。

教学中，教师的热情、决心、耐心决定了教学的成功。教学主要是一系列技巧，任何一个好学的人都有提高的可能。如果教师决定更好地教学，他们就能做到。

最后，请记住那些改变你人生的教师吧。想一想，即使你教学质量只提高了10%，那也会给整个社会带来巨大的影响。开始行动吧！（讨论或研究课题）

想一想给你印象最差的老师和最好的老师，给你影响最大的老师？试问你能清楚地记起几位优秀教师？真正教过你的优秀教师有几个？（调查、案例）为什么当教师？你会用一生来教书吗？如果你一辈子教语文，那么你就会一事无成，因为你把一生都献给了语文。答案是：只有“人”以及他们的一切才值得用生命来交换。每个人的人生意义不尽相同，但核心是一样的：全心全意去做你爱做的事。

教学方法主要是学来的？创造出来的？听课、观摩能学到优秀教师的教学方法吗？

有什么办法让学生对学习产生兴趣？ 怎样使学习变得更有趣？新颖、奇特、变化

家长眼里的老师是怎样的？老师要象对待儿子那样对待学生，才不会犯错误？ 能说服学生在作业上花更多时间的老师的教学效果最好？ 作业是学习过程中必不可少的环节，如何布置？布置多少？

教师要做到公平，要尊重学生，怎样算公平？对不同程度的学生该用一个标准吗？

教学中，教师必须制定一个高标准，然后帮助学生达到这个标准？ 严格要求学生，对学生有帮助吗？学生喜欢吗？怎样才算严格要求？

有效教学的关键是什么？精通学科知识、教学的条理性、形象化、激情、关爱、倾听、严格要求、合作、快乐、对质量的追求。老师的职责是什么？与学生交流，培养学生交流的能力。如何为教与学创造环境？如何调动学生参与？

教学效果显著的教师有那些特点？知识渊博、挑战精神、条理清楚、公平、责任心、激情、活泼开朗。要更感性化？人性化的教学与知识化的教学谁优？

把教学当作游戏是否有点亵渎教学？把笑声带进课堂，运用幽默，学会讲故事的教学策略？

教师的“厌”教情绪探究。当老师不是为了追逐名利。教师的挫折感、不满意感、负担、压力、人际关系（学生、同事、领导）、纪律问题、动力、单调、薪水、社会地位。

怎样鼓励学生？鼓励出类拔萃。鼓励自以为是的、对学习不感兴趣的、存有疑惑敌意、态度冷淡的学生。

如何表扬学生？30句。如何批评学生？30句。设计课程时要考虑哪些因素？

成功教学的六个神话：教学很容易、好老师是天生的、成功教师都认真备课、都能关心每个学生、都很自信、教学和科研都好。教的少一点反而会更好？过程真的比结果更重要吗？ 教学就是不断地提问题，并等待学生给出各种不同的答案？

最后，对新教师的建议：努力工作是教好书的前提；听取学生的意见；灵活机动的教学；有幽默感并保持自己的教学特色；营造舒适的学习环境；还是要给学生打分“生活并不总是公平的”；走进教室感觉紧张是很自然的；优秀教师讲课很风趣；老师不可能什么都懂；如果真不喜欢教书就重新择业；教书是很有成就感的事业。