幼儿园园长专业化发展课题研究大纲_幼儿园课题研究方案

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幼儿园行政园长培训课程与其专业发展课题研究大纲

林友都

一、课题名：

《幼儿园行政园长培训课程与其专业发展研究》，从课题名中，可以看出该课题包括两大内容，一是行政园长培训课程的构建，二是行政园长专业化发展，两者紧密联系，培训是途径，是手段，园长专业化发展是目标，是归宿，即通过系统培训促进园长的专业化发展。

二、选题意义：

本课题旨在通过构建一套系统的、科学的园长培训课程，促进园长专业化发展。园长专业化发展就是指园长要根据社会发展的要求和职业发展需要，逐步缩小与社会期望的差距，成为优秀的教育专业人员的过程。园长专业化发展是在促进学前教育发展与教师专业发展的大背景下提出来，有利于带动教师专业化发展，打造一支素质更高的教师队伍，更好地促进学前教育的发展。

三、难点：如何构建系统的园长培训课程；侧重点：促进园长专业发展。

四、内容：

(一）关于培训课程的构建

（1）番禺区幼儿园行政园长培训现状调查。着重调查园长对培训的需求及目前园长培训的模式。

（2）厘清培训目标。不仅仅是纲领性的目标，摒弃模糊的目标，确定清晰的目标。

（3）设置培训内容。不仅仅学习管理理论，更要学习领导哲学及人文素养课程。

（4）改变培训模式。摒弃走马观花式、流于表面的培训，顾及园长个性发展的需求。

（5）优化培训网络。

（6）建立培训制度保障。

（7）职前培训。形成一种积极向上、良性竞争的氛围，对骨干教师与有局部领导经验的管理者建立档案，并追踪其个人发展需求，有计划地、有目的地实施针对性强的培训，为其提供发展的平台。

（二）关于专业化发展研究

（1）番禺区幼儿园行政园长专业发展状况调查研究。着重调查园长的成就及发展历程以及目前遇到的瓶颈。

（2）建立番禺区幼儿园园长档案，注意选取有代表性的园长。

（3）研究学前教育史上不同时期对园长的要求，明确现代型专业化园长的内涵。从中国近代第一所学前教育机构湖北幼稚园建立起探析，了解不同时期的历史需求。

（4）探析英法美德等发达国家对专业化园长的要求。

（5）注意比较民办园园长与公办园园长专业发展的联系与区别。

（6）关注男性园长在这一群体的影响。探析男性园长的特点、优势，是否有增多的可能趋势。

（7）研究建立激励机制，解决园长心理健康问题和职业倦怠问题。

五、方法：

问卷调查法、访谈法、实地考察法、文献研究法、统计学相关方法、比较研究法等。