浅谈小学英语课外活动_小学英语课外活动记录

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浅谈小学英语课外活动 景洪市勐旺乡小学

吴纪伟

英语课外活动与课堂教学有着密切的联系，它与课堂教学的目的、要求是一致的，是英语课堂教学中必不可少的辅助形式，开展好课外活动可使学生储存一些学好英语的潜在能量，对英语课堂教学也会起到很大的促进作用。

一、为学生提供更多的语言实践机会

开展课外活动可以为学生提供更多的语言的实践机会，创造更多用英语进行交际的环境。学习英语的目的在于用英语进行交际，培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力，即培养小学生在真实生活中运用外语的能力是小学英语教学的最终目标。学生的交际能力是在语言的实践中培养起来的，这就决定了教学的实践性。而课外活动就填补了课堂教学的这一空白，使学生能学以致用。从而更好地贯彻了交际性原则。此外，学生通过参加课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用能力。且能保持他们学习英语的那份乐趣。

二、有利于因材施教

英语教学基本理念，第三条为“突出学生主体，尊重个体差异”学生的发展是英语课程的出发点和归宿。而英语课堂教学中，时间有限往往内容量又比较大。因此，多数教师都不能完全做到因材施教。课外活动增加了教师与学生，学生与学生接触的机会，有利于师生之间的互相了解和理解，教师可以通过与学生的接触更好地了解学生的实际水平，为教师的因材施教开辟一条更有效的途径。且各种各样的课外活动可以照顾到学生智力、能力及个性心理特征的差异，为每一个学生提供施展自己才能的机会、培养合作精神奠定良好基础。

三、开发智力，拓宽视野

英语课堂要求合理利用和积极开发课程式资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容，健康和丰富的课程资源。要积极利用各种教学资源，拓展学习和运用英语的良好渠道。丰富多彩的课外活可以激发和培养小学生的学习兴趣。同时，由于课外活动增加了创造性活动成分，它又能为学生智力的发挥提供更多的机会。课外活动还可以扩大学生的知识面，增加学生对所学语言国家概况了解。从而为学生以后的发展打下了不可估量的基础。

四、培养合作精神

俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。合作已成为当今世界发展的潮流。同样，英语教学也需要合作。课堂教学通常以小组合作为主，课外活动以群体活动为主，在活动的准备阶段，学生们互相帮助，和睦相处，通过课外活动，教师能够培养学生守规则和协精神，以及他们的参与意识。

课外活动不是课堂教学的延续，它的主要特点是融娱乐性，趣味性和知识性为一体。因此，切忌将课外活动搞成变相的英语辅导班，补习班和提高班。为使英语课外活动能持久地开展起来并取得良好的效果，笔者认为应注意以下几点：

（1）对课外活动的内容、形式、时间、人员等要做到有计划，充分做好活动的准备工作，防止随意性和盲目性。

（2）要选择适合学生年龄特征和学习水平的活动内容和形式。

（3）活动范围应面向全体，使每位学生都能充分表现自己的爱好和特长。（4）教师要大胆放手，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。（5）每次活动内容不宜过多，时间不宜过长，以免学生产生疲劳。

（6）及时鼓励、表扬活动中的积极分子，展示课外活动成果，使学生获得成就感。（7）活动后要及时总结，做到有始有终。谈课外活动的形式 小学英语课外活动的形式是多种多样的，教师可根据学生的不同年龄、性格、兴趣和特长，采取不同的活动形式。我认为常见的活动形式有以下几种：

1、英语活动小组

根据学生各自的兴趣和特长，自愿报名参加，教师可以发挥骨干力量组织活动的开展。（1）英语歌曲演唱组。学习朗诵英语儿歌，小诗，也可以开展讲故事活动。（2）英语朗读组。学习朗读英语儿歌、小诗，也可以开展讲故事活动。（3）英语戏剧表演组。编排儿童话剧，童话语言故事短剧及课本剧等。

（4）英语游戏组。结合字母、音标、词汇、句型学习进行游戏，猜谜等趣味活动。（5）英语广播组。为定期的外语广播节目，进行编排制作。

2、英语竞赛

小学生的表现欲和荣誉感都比较强，适当地在课外开展一些竞赛活动，既能提高学生积极性，又能对学生的思维、记忆、理解、反应等能力进行综合训练，有利于综合素质的培养。英语竞赛的形式有书写比赛，识记单词比赛、朗读比赛、查字典比赛、歌咏比赛、英语智力竞赛等。

各种竞赛活动最好由学生主持，由教师和学生共同组成评委小组，竞赛优胜者可给予一定的奖励。

3、英语晚会

英语晚会是规模大、人数多，形式活泼的一种课外活动，一般可在期末或节假日时举行。文艺演出的内容包括演唱英语歌曲，演奏外国音乐，朗诵诗歌、表演短剧、讲故事、猜谜语等，在晚会准备阶段，教师要注意发挥每一位学生的作用和独创精神，锻炼学生的组织能力，培养学生对艺术的兴趣和艺术才能。

4、英语角

“英语角”活动可以定时、定点在学校开展活动，英语爱好者都可以参加。内容可以首先指定几个话题，学生在教师的指导下随意交谈，不必过分纠正学生的错误，要鼓励学生大胆地用英语交谈，尽量创造比较自然的语言环境，如能有外籍朋友参加效果更好。

5、英语学习园地 这是一种扩展知识，发展写作能力的课外活动形式。内容主要围绕课堂教学中的语言知识和技能训练两个方面。例如介绍与课文有关的背景知识，英语学习方法，说英语国家的文化习俗，刊登一些短小有趣的故事、笑话、格言、谜语英语语言发展知识以及课文中的疑难解答等。

学习园地的栏目应丰富多彩，图文并茂、引人注目。以下版块标题是比较常见的：“poem and Folk Phymos”(诗歌)、“Humor”(小幽默)“Correct the mistakes”（改正错误）“Caltural Notes”（文化背景介绍）“Letter Box”（读者来信）“Knowledge”（百科知识）“Thinking”（思考）“Do you know”（你知道吗）“Study Method”（学习方法）“All over the world”（世界各地）等等。学习园地的稿件可以动员学习投稿或由教师指导推选，然后由学校英语板报小组或班级轮流主办，这样能使学生广泛地参与并关心学习园地，同时也起到了相互学习、竞赛，从而保证质量的作用。

Last，希望各英语教师都能重视小学英语课外活动的教学并将课堂教学与课外活动联系起来，切实提高小学校英语教学的质量。

小学英语课外活动

那克塔中心校

宋丽娟

《国家英语课程标准》在实施建议中明确指出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。”在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视，通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补，相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。

一、开展英语课外活动的意义和作用

实践经验表明，外语教学的成败与学习外语的环境或课外学习的条件有密切关系。如果学生在课堂上学到的语言知识，没有在课外进行练习或实践，学习成绩就难以巩固。这就需要课外多创造外语环境，多给学生提供接触和使用外语的机会。①小学英语课外活动适合小学生好动的特点，能培养小学生动脑动口的习惯，能激起内在的动机，发展个性特长，激发学生的好奇心，调动他们学习英语的积极性。②另外以口语为中心的课外活动能使学生较快地培养起用英语思维，表达思想和交际的能力。③课外活动打破在教室上课的传统，让学生走出课堂，培养学生的英语能力，强化学生参与意识，启发了学生的发散性思维。④英语课外活动的全过程由学生设计，学生组织、学生管理、学生总结评价。在活动中成绩好的学生可以别出心裁地安排，组织活动，起表率作用；成绩不好的学生可以摒除“差生”的心理包袱，克服自卑心理，以积极的态度去思考，组织安排每次的活动。因此它能培养学生的竞争意识，创新意识。

二、小学英语课外活动设计的原则

鉴于英语活动教学有其自身的特点，即学生的自主性、教学的活动性内容的广泛性。根据小学生的心理、生理及年龄特点，以及我在教学实践中的体会，认为小学英语课外活动要遵循以下原则：

1．目标性原则 在设计英语课外活动时，应从整体考虑，既要注意其教育性，要寓教于乐，不是为了活动而活动，还要注意知识性，结合学生的原有知识进行深层次、广范围的拓展，要注意能力的培养，情感的陶冶，再要注意内容的安排，从本班的实际条件出发，从趣味性原则出发，注意引发学生好奇，好学之心。

2．教师的指导作用与学生的主体性，创造性相结合原则

课外活动应由学生主办，并自愿按各自兴趣参加活动。教师在课外活动中起指导或辅导作用，主要体现在制订课外活动计划，组建课外活动小组，辅导学生选择活动材料，介绍活动方法，检查活动计划执行和完成情况以及总结课外活动的经验等方面。应该充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的组织能力、活动能力、创造能力。

3．课外活动和课堂教学相结合的原则

学生的外语基础知识主要是通过课堂教学来传授，培养和掌握的。而课外活动则是课堂教学的延伸和补充，目的在于巩固课堂上所获得的知识和进一步发展学生听说读写的技能。尽可能在课外活动上传递新知识、新信息，它是拓宽学生视野，扩大知识领域的好机会。比如可以通过生动活泼的形式介绍异国风情，历史演变，风俗习惯文化背景知识，满足小学生学习英语的兴趣，诱发他们的求知欲。

4．因材施教原则

由于课堂教学要保证多数学生都能获得大致相同的知识和技能，而难以照顾到每个学生的具体情况。有些内向，胆小的学生由于种种原因难以表现和发挥等等。英语课外活动则可以弥补课堂教学的这一缺陷，采取各种措施，使每个学生的潜力技能都能得到发挥，长处得到发挥，才能得到施展。所以课外活动给每个学生提供了发展机会。

三、课外活动的组织形式灵活多样

课外活动是以学生亲身实践为主的体验性学习活动，要使学生在实践中学习和运用知识，发现和解决问题，老师选择灵活多样的组织形式尤为重要。

1．英语竞赛活动

小学生好胜心强，我们可以利用这一特点，组织各类英语竞赛，以提高他们学习英语的兴趣，如：英语书与竞赛、朗诵竞赛、歌咏竞赛、讲故事竞赛、演讲竞赛等，它能激发学生的求知欲望，培养竞争意识，有助于提高学生使用外语的能力。

2．英语编写活动

英语编写活动有黑板报、英语小报、广播台等。这些活动不仅可以施展学生的聪明才智，训练他们的各种能力，如动手编写，审美能力等，而且能充分调动学生的积极性、主动性。

3．英语角

教师可设立符合学生学习、生活内容的主题，创设一定的场景，大家互相交流，共同提高。这种活动形式对提高学生的口语能力有很大帮助，只要能坚持下去，就会收到很好的效果。

4．英语联欢会

利用周末，节假日前举办英语联欢会，由学生表演节目，如唱英文歌曲，分角色表演对话，演短剧等。它不仅锻炼了学生的实践能力，也发挥了他们的表演才能。

5．英文打字

英文打字是一门实用型很强的技术。它可以培养学生的动手能力，手脑并用，对开发学生的右半脑很有利，学会打字，一生管用，所以深受学生欢迎。6．收集外语邮票，包装纸，说明书

收集外语邮票可以帮助学习外语的同学开阔视野，了解所学语言国家的概貌，除获取知识外，还可提高审美情趣。通过收集外语包装纸和说明书，借助英语字典的帮助，从中就可以学到许多书本上学不到的实用外语知识。

7．英语游戏

好动，喜爱游戏是学生的天性。孩子们在游戏中学会了语言，认识了世界，开发了智力，并且获得了人类的知识。通过英语游戏，可以培养孩子们的记忆能力，观察能力，想象能力等。

8．鼓励和支持学生参与课程资源的开发

可以组织学生建立班组图书角或图书柜，鼓励学生交流学习资源。

总之，英语课外活动的形式和内容是非常丰富的，是小学英语整体教学的重要组成部分。开展英语课外活动对学生知识的学习，技能的训练，智力的开拓，能力的培养和学生的成才都有着重要的意义，同时也有待我们每一位英语教师的进一步探索和研究。