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川教体字[2009]30号

关于印发《全区第二届中小学“读书节”活动实施意见》的通知

各区属学校（单位）、乡镇（开发区）中心校：

现将《全区第二届中小学“读书节”活动的实施意见》印发给你们，请按照文件精神和工作要求，认真抓好贯彻落实。

二○○九年四月十七日

全区第二届中小学“读书节”活动实施意见

为进一步贯彻落实省、市素质教育工作会议精神，树立正确的教育观、质量观、人才观，不断丰富师生校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园读书氛围，切实引导学生博览群书，开阔视野，让师生在经典阅读中放飞理想，展示自我，健康成长，决定开展全区第二届中小学师生“读书节”活动。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以丰富多彩的读书活动为载体，不断提高师生的科学文化素养和思想道德品位，大力培养师生的创新精神、实践能力，努力打造知识型家庭、书香型校园，深入推进素质教育。

二、基本思路

在总结全区首届“读书节”成果经验的基础上，结合“教育质量效益年”活动，以读书机制建设为抓手，建立包括阅读机制、交流机制、评价机制等在内的读书活动长效机制，形成以学生为中心，辐射带动教师、家庭及社会成员的良好局面，营造读书光荣、读书时尚、读书成才的舆论氛围，推进人人读书、时时读书、处处读书的学习型校园建设。

三、活动主题

诵读经典，提升品位，沐浴书香，健康成长。

四、活动时间

2009年4月—６月

五、主要活动安排

（一）精心制定“读书节”实施方案

1．在总结首届“读书节”经验的基础上，制定本单位第二

届“读书节”实施方案。

2．通过校报校刊、广播电视、校园网络、黑板报、宣传橱窗、张贴标语等形式，加大宣传力度，营造浓厚的读书氛围。

3．在“世界读书日”（4月23日）各校统一举行全区中小学第二届“读书节”启动仪式，力求突出学校特色，注重活动效果。

4．学生在教师指导下制定具体的“读书节”阅读计划（参考推荐书目），并以班级为单位开展读书计划展评活动。

（二）大力推进读书指导机制建设

1．加强图书配备管理。各校以“读书节”为契机，进一步充实学校图书室和阅览室的图书配备，提高图书质量和利用率。不断充实班级图书角，各班图书角经典图书数量不少于100本。

2．实行阅读书目推荐制度。在全区推荐书目的基础上，各校要根据师生实际需要，分层建立学校精读、选读书目大全，确保师生阅读质量。

3．实施名著导读工程。建立校园名著导读专栏，以学生手抄报、班级文学报、黑板报、学校校报等途径，定期推介文学名著。每学期至少出两期专栏。

4．构建“晨诵”“午读”“暮赏”的日阅读机制。“晨诵”以经典古诗词和经典英语短文为主，“午读”以中外经典文段为主，“暮赏”以书写读书心得为主，确保学生每天至少一小时的读书时间。

5．开展读书笔记助成长活动。指导学生及时做好读书笔记，根据学段和年级特点，培养学生“不动笔墨不读书，读书就要动笔墨”的良好习惯。可参考“晨诵”“午读”“暮赏”的内容，每周至少做好两篇读书笔记。

6．开设阅读指导课。教师阅读指导教案和学生读书笔记要规范，突出特色。同时根据学段和年级特点，开展“读读─说说

─评评─写写”等读书系列活动。

7．实施师生“一二二二”阅读工程。即教师每学年至少通读一本教育教学类专著（从推荐书目中选取），并做好读书笔记；学生每周背诵两首诗（含课内），每月读两本经典期刊，每学期至少读两部名著（含课程标准要求的篇目）。学校要根据年级特点，建立周阅读日，每周提供相应的读书内容。每学期初，分年级建立“读书目录”；学期结束后，形成各年级“读书资源库”。有条件的学校可根据读书资料的整合情况，探索校本课程的研究与开发。

（三）积极构建读书交流机制

1．组织一场中外经典诗文朗诵会。依据首届“读书节”动态展演的类型要求与诵读经验，结合学校实际情况，在班级推荐、级部选拔的基础上，以学校为单位组织进行。

2．开展一次学校读书汇报会或读书沙龙活动。在搞好班级、级部读书汇报或读书沙龙的基础上，总结全校优秀读书成果，精选交流内容，在全校进行汇报活动，交流读书心得，分享读书乐趣。

3．组织一次 “我的读书感言”征集、“书香溢校园”摄影展览活动。各校在师生读书的基础上，选取一部或几部经典名著、一篇或多篇经典美文，写出“我的读书感言”；捕捉校园内各种有关读书活动的感人场景、学生老师读书的专注神情，用精美的画面和巧妙的标题折射出校园内四溢的书香。

4．开展一次全校师生优秀读书笔记评选活动。按照“班级初评、级部复评、学校总评”三步骤组织实施。将此结果纳入对教师业务考核、学生综合素质的评价。

以上四项活动，要由专人负责，有关活动的通知及活动结果于活动前一周和活动结束后一周内上交教研室主任助理室，便于

协调抽查。

（四）建立健全读书评价机制

1．班级评委评价机制。以班级为单位，组建读书情况评价小组，通过调查问卷、读书笔记展评、读书经验交流等形式，对全班同学进行等级评价。

2．指导教师评价机制。学校成立文学经典、英文经典、科普经典、文史经典、艺体经典等读书活动指导小组，由相关学科教师担任指导教师，对学生读书情况进行指导评价。

3．学校领导评价机制。学校“读书节”活动要有校级领导具体分管，每项活动由具体负责人员，分工协作，各司其职，督促检查各班级活动开展情况和“读书节”专题档案建设情况，从定性和定量两方面进行定期和不定期评价。

4．评选活动带动机制。本届“读书节”要搞好“三评”活动，即根据各项活动开展情况和取得的读书成果，在全校师生中开展“阅读之星”“书香家庭”“书香班级”评选活动。学校评选结果及表彰通报于６月30日前报区教研室主任助理室。

5．教学视导评价机制。结合对学校的教学视导，区教研室通过检查班级图书角、查看“读书节”活动资料及专题档案、观摩“读书节”成果汇报、召开师生座谈会等形式对学校予以评价。

6．专项抽查评价机制。区教研室不定期对各校“读书节”活动开展情况进行专项抽查，对抽查情况作出评价，进行全区通报。具体抽查项目依据本意见中的“主要活动安排”相关内容组织进行。

六、活动保障

各校要结合单位实际，认真落实“读书节”专项活动责任制，明确分工，落实责任，妥善处理好“读书节”活动和正常的教育教学工作的关系，突出抓好“六个结合”，努力形成“人人爱读

书，科科有活动，事事有组织”的校园阅读氛围。

1．与文学社团工作紧密结合。在文学社团活动中注入读书因素，使二者共同提高，此项工作由语文组具体负责。

2．与团队活动紧密结合。把团队活动与“读书节”活动融合在一起，共享读书成果，此项工作由政教处、团委负责。

3．与文体活动紧密结合。在文体活动中体验读书的成果，感受读书的乐趣，此项工作由艺体组负责。

4．与兴趣小组活动紧密结合。在二者之间寻找契合点，实现共同进步，此项工作由相应学科教研组具体负责。

5．与师生成长档案建设紧密结合。将“读书节”活动成果纳入教师、学生的成长档案，促进师生全面发展，此项工作由教导处负责。

6．与开展节假日读书活动紧密结合。在搞好“读书节”系列活动的基础上，扎实推进“双休日、寒暑假大阅读”活动，此项工作由语文教师和班主任共同负责。

主题词：读书节活动意见通知

淄川区教育体育局2009年4月 17 日印发

（共印80份）