光谷四小研训工作五年规划_研训一体工作计划

2020-02-27 其他范文下载本文

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光谷第四小学研训工作五年规划

2011-2015年

一、指导思想：

为了全面提高教师队伍的整体素质，着力培养中青年骨干教师，优化教师结构，提高教育教学能力，进一步促进教师专业化水平的发展，培养出一批专业水平高、有影响的市、区名教师、名班主任、学科带头人，建设一支热爱教育事业、乐于奉献、勇于创新的稳定的教师队伍。

二、现状分析：

（一）基本情况

1．学校现有教学班19个，学生751 名，教职工45名，平均年龄30岁，硕士1人，本科学历33人，大专学历11人，中共党员24名；其中中学高级职称1人，小教高级职称18人，国家级骨干教师培训学员1名，省特级教师1名，市优青1名，区名师1名，区学代1名，区优青2名；省学会会员3人，市学会会员5人，区学会会员7人。

2．教师工作状况：我校全体教师能履行岗位职责，较好地完成了各项工作任务，特别是教师们无私奉献，竞争奋进的精神，给社会、家长、学生留下了深刻印象，赢得了良好的声誉。

（二）现状分析

经过对上述资料分析，我校教师队伍整体素质较高，人才发展空间广阔。但我们必须清醒的看到，面对新的教育发展形势，面对东湖开发区的教育格局，我校教师专业发展的现状仍存在着一些突出问题，表现如下：

1．学校处于发展的关键期，青年教师比重较大，大部分青年教师工作有热情，但同时在对教材内容把握、教学方法等方面存在明显不足。

2．学科发展不均衡，数学、科学等学科教学力量相对薄弱，骨干人数少，没有形成专业发展梯队。

3．学校缺少对教师自我规划的引领和指导，学校培训的形式不能有效激发教师的学习热情。教师学习途径单一，缺乏自我研修能力。

4．教师专业发展水平层次较低，教师专业理论相对不足，教师科研能力相对薄弱。

三、发展目标：

1．进一步加强学校骨干教师队伍的建设。在学校管理好、使用好、提升好现有骨干教师的基础上，在学校“十二五”发展规划中，采用压担子、搭台子、借梯子的方式再培养1—2名区级学科带头人、3—5名校区级骨干教师、1—2名区市级优秀青年。

2．加强青年教师的培养，使他们迅速成长起来，在教学领域起中坚作用，让一批青年教师成长为教学骨干。

3．通过一系列的省、市、区、校级的培训，着力提升全体教师专业化水平，使每个教师都有较先进的教学理念，较强的教学实践能力，掌握科学的教育方法，造就一支师德高尚、理念领先、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

四、实施措施：

（一）分层树立目标

1．学校分层提出要求

学校根据教师构成的总体情况，通盘考虑，对教师进行合理分层，对各年龄阶层的教师分层制订专业培训措施，明确每年实现专业发展的具体任务。

2．教师合理确定目标

在学校教师专业发展规划的指导下，全体教师合理制定自己的五年专业发展规划，选取适合自己专业发展的方向，采取有效措施，明确自己每年要完成的任务，向骨干教师、区、市名师等目标奋斗，实现教师的自主发展。

（二）抓好两个“工程”

1、抓“师魂工程”，加强师德建设

师德是灵魂，是统帅。学校以培养教师的人文素养、奉献精神为重点，全力推进“学校主流文化的形成与学校的可持续发展”。通过具体活动在教师中铸造师德师魂，以提高教师的爱岗敬业的事业心和责任心，增强教师的职业道德。学校党支部、工会、团支部、教代会等组织将利用各种机会，如暑期组织师德专题学习，开展多种形式的活动，充分发扬共产党员的先锋模范作用，带动一大批年轻的优秀教师，树先进，乐奉献，献身于教育事业。

2、抓好“骨干及名师工程”，促进教师成长

加强骨干教师队伍及名师队伍的建设，使骨干教师和名师在教育教学上真正起到带头引领作用。做好青年教师成长规划，做好基础型教师、展示型教师、引领型教师、专家型教师等教师的目标与梯度设计，使他们在教育教学和科研等各个方面都得到成长。

（三）突出校本特色

1、立足校本教研，切实提高教师的教育教学水平。学校通过各种校本教研，引导教师学习教育教学理论，学习新的课改理念，适应不断发展的教育形势。让教师在活动中培养自己的特长，发现自己的不足，研究改进的方法，教师真正达到有收获，有进步，有反思，从而促进教师专业水平的提高。

2、深化有效教学研究。通过校本教研，对有效备课、有效上课、有效训练（评价）三个方面进行一定的探索，每个方面均通过一个抓手来进行突破，如有效备课重点是抓住集体备课，做好准备活动、集中活动、教后活动三个步骤；有效上课则以评课为抓手进行突破；有效训练（评价）则以作业的设计与评价作为重点突破口，每一学期都制定相应的计划，开展各种活动，从而建立“生态”和谐的师生关系，让学生体会到学习的收获与快乐，让教师感到教学的成功与幸福，实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”。

3、教研组建设。努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。教研组长要做好四项工作：①期初制定好教研计划。②期中切实开展好教研活动。③期末进行反思与总结。④平时注意资料积累，归类整理。充分发挥区优秀教研组和示范学科的作用，带动全校的教研组建设，开展人人一堂优质课、小课题研究等常规的教研活动，让更多的教师在教研活动中得到成长。

3、开展教学研究活动

每一年开展“生态杯”系列教学比武活动，做到学科全面涵盖，教师涉及面广。每一学期邀请专家来校作讲座或示范课，以提升教师的教学理念，改进教学方法，使全体教师更快更好地得到成长。

4、用好网络平台

充分利用光谷教研网、光谷四小校园网等网络平台，提供教育教学改革信息，引导教师上网、读书，搜集整理信息，传播信息，及时更新教师教育教学理念，与时俱进，同时教师把自己的教育教学感悟、经验上传网上，教师之间进行交流互动，互相碰撞，产生火花，使网络成为教师相互交流、共同发展的平台。

5、抓好教师培训

抓住省、市、区的培训机会，提高教师的水平，有计划有序地安排教师参加中长期培训、短期培训、网络培训、校本培训等。校本培训做到有计划、有材料、有实效，全员参与。外出培训学习做到回来后必须汇报。让教师能够带着压力、带着任务去学，不仅明确了学习目的，而且还能将外地的先进经验及时引进本校，提高广大教师的专业水平。

6、积极搭建展示平台

（1）学校利用橱窗以及光谷四小校园网向外推荐我校的优秀教师，激励教师自我发展，自我提高。

（2）学校鼓励教师参加省、市、区举办的各类技能竞赛，通过学科教学竞赛，让教师在竞赛中磨练，在竞赛中展示才华，以竞赛促教师的专业发展。

（3）学校开展各种形式的教学基本功竞赛展示。开展“生态杯”教坛新秀、教科研先进等比赛、评选，让教师在比赛中锻炼自己，在比赛中展示自己，在比赛中互相切磋，取长补短。通过互相学习交流，使自己的专业知识得到拓宽，专业技能技能得到提升。

（六）做好课题研究

教学科研是推动教师专业发展的一个重要手段，学校将以国家级课题《发展与创新教育》等课题研究为生长点，积极开展课题研究工作，进一步激活课堂教学，深化教学改革，提升了教师的科研能力，让教师在研究中提升，在提升中发展。

（七）健全教师发展档案

为使教师专业发展工作有计划，有成效，把教师发展工作落到实处，工作有实效。建立与完善教师个人成长档案，跟踪教师专业发展。在教师个人成长档案中，要求教师填写个人简历，五年的成长目标：职业道德、学历提高、授课水平、业务称号等。分学期参与教育教学活动的资料：学习笔记、教学反思、教学随笔、精品教案、学术论文、获奖证书、业务交流等内容，通过档案材料，提醒发展滞后的教师，鼓励发展优秀的教师，激发前进力量。

五、教师专业发展规划落实的保障措施

1．组织保障。学校成立教师专业发展领导小组，由“教师发展中心”负责，联合课程管理中心、学生成长中心、信息中心等共同组成教师专业发展管理网络。各部门互相联系，分工合作，保证各项工作的顺利进行。

2．制度保障。加大人事制度的改革力度，实行竞聘上岗，绩效挂钩，奖励向有成绩、有特色、专业水平高的的教师倾斜，促进教师的专业发展。

3．经费保障。增加对教师培训、进修的资金投入，经费不低于学校年度公用经费的10%，提高名师、骨干教师的待遇，对专业发展突出教师的奖励落实到位。

附：推进教师专业发展培训工作领导小组

组长：沈爱贞

副组长：魏忠

组员：方卫荣石三俭姚远夏宇彤高洪琳胡颖

领导：沈爱贞分管领导：魏忠具体师训负责人：方卫荣

六、年度规划如下：

第一年：（2011年7月——2012年7月）

1、组织全校教师制定“个人五年专业成长规划”总规划、学年规划。