经济生活第三课多彩的消费高考试题练习及答案解析_经济生活第三课练习

经济生活第三课多彩的消费高考试题练习及答案解析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“经济生活第三课练习”。

知识改变命运，学习成就未来

经济生活

知识改变命运，学习成就未来

8.（07上海卷33）十九世纪英国作家查尔斯·狄更斯在《大卫·科波菲尔》中写到：年收入二十镑，年支出十九镑十九先令六便士，结局是幸福；年收入二十镑，年支出二十镑零六便士，结局是痛苦。

请运用所学消费的有关知识简要回答：

(1)狄更斯评价“幸福”和“痛苦”的依据是什么?

(2)同样是“年收入二十镑，年支出十九镑十九先令六便士”的人，获得“幸福”的程度也可能不同，为什么?

9.（07江苏卷35）文化在经济发展和人们生活中的地位日趋重要。江苏能源和矿产资源贫乏，但文化资源丰富;制造业发达，而文化产业发展相对滞后。据此，省委政府提出了大力发展文化产业，积极推进文化强省建设的战略。

结合材料，运用经济常识简要说明江苏发展文化产业的意义。

经济生活

知识改变命运，学习成就未来

4.【答案】C 【解析】恩格尔系数是食品支出总额占个人消费支出总额的比重，恩格尔系数越小，就说明经济越富裕。反之，如果恩格尔系数越大，就说明经济越困难。江苏居民近三年恩格尔系数逐年降低，表明生活水平在提高。因此，ABD被排除。5.【答案】D 【解析】解答本题的关键是捕捉到题目中的有效信息，工商行政机关“依据相关法律法规，不断创新食品质量监管方式”，不难选出答案D项。6.【答案】C 【解析】本题考查消费的知识，考查解决问题的能力。题干中的要求是“倡导绿色消费，抵制过度包装”，依法保护消费者合法权益，就不能过度包装，使其多花钱，②符合；消费对生产具有反作用，要通过“倡导绿色消费，抵制过度包装”实现科学发展，④符合。做题时也可采用先判断对错的方式，①③观点错误，直接舍去。7.【答案】 CD 【解析】本题考查消费的知识，考查解决问题的能力。材料中的观点意在告诉我们要节俭，但也不能过度限制消费，C项正确；我们必须发挥好消费的作用，D项正确；个人与社会都要处理好节俭与扩大消费问题，A项错误；消费不能决定生产，B项错误。

8.【答案】(1)消费水平是由收入水平决定的。“年收入二十镑，年支出十九镑十九先令六便士”，即适度消费，量力而行，量入为出，因此结局是“幸福”。相反，“年支出二十镑零六便士”，即超前消费，因此结局是“痛苦”。

【答案】(2)“幸福”程度与消费效益有关。在相同的花费条件下，人们所获得的满足和享受的程度会有差异。消费效益与消费结构直接相关，消费结构合理，消费会产生积极的效益，获得的“幸福”程度就高。反之，获得的“幸福”程度就低。

【解析】本题借用了英国作家狄更斯的作品设置了一个情景，考查了决定消费水平的因素。我们知道影响消费水平的因素很多，经济发展水平、家庭收入水平、物价水平等都是影响家庭消费的因素，而本题巧妙地把适度消费和超前消费利用此情景结合起来。