学区集团化得与失_集团化和学区化研修

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学区集团化得与失

得

四统一

一、组织领导一体化

1统一安排，统一部署，统一观念，协调一致，共同发展。

2全新的教学理念，全新的管理模式使领导干部水平得到极大提升

3全体教师感到压力、动力、活力，促使教师快速转变教学方式

二、教育资源一体化

学区内基本可以教育资源实现共享，尤为教学课件和小课题研究让弱校实现共享，以后逐步实现教师进行统一调配，实现跨学校交流任教，统一备课，统一教学进度，教学质量一体化评价，统一的质量检测，达到学区内统一制度化管理。如学区内各个部门的建立，为各校领导和领导，教师和教师搭建了直接联系、交流、学习的平台

三、强校+薄弱校，实现均衡化教育

充分发挥优质学校示范辐射作用，建立教育资源共享、学校文化共建、教育教学互助等，实现学区内义务教育均衡发展。

四、享受支援

强校送课或送活动，可以使弱校师生长见识，拓宽了教学的思路。

五、问题与反思

1强校与弱校的联合，有点“拉郎配”，形式大于内容，如“清华大学”和“石河子大学”办研究生班，让你选在那上？答案很明确，不以为联合强校，弱校就成名校了。

2领导管理一体化，管理统一两难，各个学校特色难于发挥，一体化吧，就像工厂出的都是一个“产品”。

3教师交流能解决多大问题，关键是“校领导”，火车跑的快，全靠车头带，名校的成长，一定离不开一个好的“校领导”。校长成就名校，名校成就名师。4统一备课，统一教学进度，学生能统一吗？若统一又怎么以“学生为本”？创设适合每个孩子的教育。

5强校和弱校的区别是机械资源的不公平，强校软、硬件丰富，人才充盈，资金充盈，弱校人才很少有人去。

6同一个学区，强校和弱校待遇是不一样的孔祥新